《人口的迁移》教学设计

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约1450字。

课   题 第二节   人口的迁移
　　知识技能 能举例说明人口迁移的主要原因，了解人口迁移的空间形式。
　　过程方法 利用资料和图表就具体地区人口迁移特点分析某地区或某时期迁移原因
　　情感态度价值观 运用辩证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，了解人口迁移的客观社会效果，树立生产方式决定人口迁移的唯物史观。
　　教学重点 影响人口迁移的主要因素
　　教学难点 分析影响人口迁移的主要因素
　　教具运用 多媒体课件，相关资料、图片
　　教法设计 实例分析、读图分析、分组讨论、案例探究
　　教
　　学
　　过
　　程 导入新课：由学生回答自己的籍贯，以及自己所知道的老师的籍贯导入。
　　讲授新课：一、人口迁移的概念
　　读图1-2-1，思考下列问题：1、世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？2、为什么人口要迁移？（经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济发达地区。）3、总结人口的迁移概念（人们出于某种目的，移动到一定距离之外，改变其定居地的行为，即人口移动。）
　　二、、人口迁移的空间形式
　　按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移
　　1、国际人口迁移：（阅读教材，回答问题）（1）在新大陆发现后国际上发生了哪些人口移动？（新大陆发现后：①从欧洲→美洲（印第安人的血泪史）、②从非洲→美洲（黑人的血泪史）、③从中、日、印等国→东南亚、美洲（华工的血泪史））
　　（2）二战后国际人口出现了哪些特点？①劳务输出：亚、非、拉发展中国家→北美、西欧、西亚；②国际难民；③发展中国家优秀人才移民：移向发达国家；④人口迁移流向发生的变化：欧洲（出—入）拉美（入—出）北美、大洋洲（入）。
　　（3）读表1-2-1，了解全球接纳移民最多的国家（美、俄、德、乌克兰、印度）。
　　2、国内人口迁移：（阅读教材，回答问题）中国历史时期和解放后分别发生了哪些人口的移动？
　　（1）历史上：黄河流域——长江、珠江流域；河北、山东——东北（闯关东）；河南、山西——甘肃、内蒙、新疆（走西口）
　　（2）新中国成立后：支边：东部——西部边远地区
　　（3）改革开放后：落后地区——发达地区；乡村——城市
　　教
　　学
　　过
　　程 二、影响人口迁移的主要因素：
　　1、阅读课文，归纳人口迁移的主要原因并各举1—2个实例。（小组讨论，代表发言）
　　2、参照PPT课件及本节图1-2-5，总结主要因素：
　　（1）、经济因素（人口迁移的主要因素）：①历史时期的大迁移；②现代社会的由落后区迁入经济发达区；③城市化过程（乡村人口——城市人口）；④大型工程项目移民（区域经济开发）三峡移民100万。
　　（2）、政治因素：①政治迫害；②战争（例）；③国家有组织的大规模人口迁移（例）
　　（3）、社会文化因素：①宗教迫害、②民族歧视、③文化传统（中国的叶落归根）（例）
　　（4）、生态环境因素：①生态环境的差异（逐水草而居）；②环境恶化（水土流失、土地荒漠化、自然灾害等）
　　（5）、其它因素：①家庭和婚姻；②投亲靠友；③逃避种族歧视；④性别、年龄
　　强调：在某个特定的时空条件下，任命一种因素都有可能成为促使人口迁移的决定性因素。
　　三、课堂练习：PPT课件展示
　　四、课堂小结：