共2份。

　　13　苏州园林
　　知识与技能
　　整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。
　　过程与方法
　　把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
　　情感、态度与价值观
　　通过直观形象的画面和准确、生动、精练的语言，使学生体验美的形象，激发审美的情感，促进务真、向善、求美的价值观的形成。
　　重点
　　理解作者是如何抓住苏州园林的特征并突出这个特征的。
　　难点
　　1．学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。
　　2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
　　1．讨论法与点拨法相结合。
　　2．研讨式。
　　多媒体、录音机、示范练读磁带。
　　2课时
　　同学们，我们已经学习了两篇关于桥的课文，今天，我们从桥下走来，进入另一种建筑物——园林。在我国的园林中，苏州的园林具有独特的特征和地位，它是中国各地园林的标本。现在，就让叶圣陶先生带着我们走进苏州，走进那里的园林。
　　叶圣陶(1894—1988年)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶集》。
　　13　苏州园林
　　精彩开篇词
　　苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。
　　教学目标
　　1．了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清说明顺序。
　　2．学习课文中分类别、作比较、打比方、摹状貌等说明方法及其作用。
　　3．体会苏州园林的艺术地位与价值，培养自己的审美情趣。
　　教学过程
　　第一课时　浏览课文理思路
　　一、情境导入
　　历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉呢。
　　二、自学指导
　　1．朗读课文，圈画文中生字词。
　　轩榭(xuān xiè)　　　　　丘壑(hè)
　　嶙峋(lín xún)  镂空(lòu)
　　蔷薇(qiáng wēi)  斟酌(zhēn zhuó)