高考复习专题能力提升练：图文转换

约4990字。

专题能力提升练(六)(图文转换)
　　(45分钟，55分)
　　1.
　　右面是一幅题为《爱》的图片，图中是一枚戒指，下方的“心”形是它的影子。请展开联想，以“家，不是一个讲理的地方”为开头写一段文字。要求：①展现图片的主要内容；②逻辑关系合理；③至少使用一种修辞手法。(5分)
　　家，不是一个讲理的地方。________________________________________________
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　　答案：(家，不是一个讲理的地方。)它讲的是情与爱。当一个人将一枚象征着爱的戒指戴到另一个人的无名指上时，他便献出了一颗真爱之心。此时，家也就显露出了迷人的容颜。
　　2.
　　仔细阅读右面这幅图，按照要求回答问题。(6分)
　　(1)概括漫画内容。
　　答：________________________________________________________________________
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　　(2)谈谈这幅漫画给你的启示。(25字以内)
　　答：________________________________________________________________________
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　　答案：(1)画面上一个人在追杀另外一个人，但是摄像者只截取画面的一部分，这样投影出的则是被杀者变成了追杀者。
　　(2)所谓“真实”，未必真实，有时甚至与真实截然相反。
　　3．阅读下面的图表，按照要求回答问题。
　　春晖中学在学校读书节期间对1000多名在校生进行了一次调查。其结果如下：(6分)
　　中学生阅读方法调查结果
　　方法 随便翻翻，了解大意 只逃选有趣的地方读 摘抄好词佳句 能有选择性地精读、品味
　　结果 47% 20% 15% 18%
　　(1)用简明的语言介绍调查表所包含的信息。
　　答：________________________________________________________________________
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　　(2)对所概括的信息进行简要点评。
　　答：________________________________________________________________________
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　　答案：(1)春晖中学学生平时阅读时“随便翻翻，了解大意”的占47%，“只挑选有趣的地方读”的占20%，“摘抄好词佳句”的占15%，“能有选择性地精读、品味”的占18%。
　　(2)示例1：这说明中学生阅读时能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解的几乎没有。产生这种现象的原因是学生课业负担重，没有时间阅读；或者是阅读习惯不好。
　　示例2：这说明中学生阅读能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解的几乎没有。改变这种现象的方法一是老师多加指导，二是减轻课业负担，给学生充足的读书时间。
　　示例3：中学生阅读大多只是随便翻翻、了解大意，摘抄好词佳句，选择性地精读、品味的较少，缺少深层次阅读，教师应在这方面加强引导。(点评合理即可)
　　4．根据下面图表内容和文字表述，回答后面问题。(6分)
　　我国二氧化硫的排放及贡献率
　　排放形式 排放量(万吨) 贡献率(%)
　　煤炭燃烧 2.179 86.6
　　炼钢 168.5 6.7
　　炼油 68 2.7
　　机动车 98.58 4
　　合计 2515.3 100.0
　　【注】二氧化硫与空气中其他污染物进行复杂的大气化学反应，形成硫酸盐、硝酸盐二次颗粒，由气体污染物转化为固体污染物，成为PM2.5升高的最主要因素，从而导致雾霾天气的产生。