《物质的分类》教学设计2

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高中化学课程标准实验教材必修1教学设计第一节物质的分类（第一课时）教学设计
　　广东韩山师范学院　王丽莉
　　一、【教学三维目标】
　　(一) 知识与技能：
　　1、了解分类法在日常生活中应用的普遍性和重要性。
　　2、从物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。
　　3、掌握“交叉分类法”、“树状分类法”。
　　（二）过程与方法：多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。
　　（三）情感、态度与价值观：
　　1、形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。
　　2、体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。
　　二、【教学重点】常见化学物质及其反应的分类方法。
　　三、【教学设计】
　　教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　1、  
　　导
　　入
　　新课。
　　2、
　　新
　　课
　　教
　　学
　　【引入】请同学们翻开目录，找出我们今天所要学习的内容，第二章第一节，在哪一页？（停顿）我们为什么能快速找到我们所学的内容呢？因为这本书的主编在编这本书的时候，事先根据一定的标准进行分类，把化学书分为四章，每一章再继续分节。 翻书查找，翻目录查找。 提高学生的注意力，翻书找出本节课的内容。
　　【讲述】在生活中，我们经常采用分类法，这样使我们更快、更便捷地达到目的，提高工作效率。
　　倾听
　　【提问】你们能找出分类在生活中的例子吗？ 学生在教师的引导下回答：超市的物品归类、图书馆里书籍的分类、 垃圾桶的分类、QQ好友的分类 联系生活实际
　　【过渡】举了这么多例子，那分类的概念是什么呢？请阅读课本第24页第一段，找出分类法的概念。
　　【板书】第一节  物质的分类
　　【提问】根据生活实际，谈谈你对分类法的理解。
　　【板书】一、分类法：将大量事物按照一定的“标准”进行分类。
　　【强调】这里的“标准”加了双引号，表示强调，那什么是标准呢？
　　强化学生对分类的理解和应用