《Breaking records》教学设计1

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约2630字。

Boonit 1 Breaking records Reading “The road is always ahead of you.”
　　— 海南中学英语组 李玥
　　教学内容分析
　　教学内容 “The road is always ahead of you.” 课    型 Reading
　　教学对象 青海湟川中学2017届高三理科学生 授课时长 40 分钟
　　学生分析 本堂课授课班级为高三（4）班学生，共60名学生。该班英语学习氛围良好，经过两年英语学习的积累，该班学生能较好地掌握基本的阅读策略与阅读技巧，口语表达较好，课堂气氛较活跃，学生思维较敏捷。
　　教材分析 本单元是学生进入高三年级的第一单元，单元以“breaking records”为话题，在reading, listening中向学生呈现了不同人物的破纪录的经历及其成长历程，进而设计了不同的相关话题培养学生的speaking, writing能力。本堂课是该单元的第一堂reading，文章描述了一位神奇的打破最多吉尼斯记录的人物，Ashrita Furman。他的神奇不仅在于打破了最多最具挑战性的体育项目的吉尼斯纪录，更重要在于他打破这些记录的艰辛过程：寻找梦想，寻找精神动力源泉，得到精神导师指引，挑战自我，战胜自我。希望借本文的主题”The road is always ahead of you.”以及Ashrita的经历激励学生勇于面对挑战，相信自我，努力奋斗，实现自己的梦想。
　　教学理念 批判性阅读，Critical Reading。通过不同层次的问题设置，引导学生从read the lines过渡到read between the lines, 指引学生从表层信息的获取渐入到理解文章深层内涵，理解作者意图。最后在讨论部分，由学生选择感兴趣的话题，基于本篇文章的理解的基础上，read beyond the lines, 在讨论中再次分析深入理解文章主人翁的故事，结合自己的现实生活，形成自己的想法。
　　教学方法 批判性阅读，创设情境法
　　教学目标 1.90%以上的学生可以通过阅读首段落，快速掌握主旨大意；同时，运用根据问题寻找关键词、关键句的阅读技巧，在限定的时间内，在文章中寻找到相关的表层信息（read the lines, 即批判性阅读的“意”：对文本本身进行处理，达到理解大意，掌握关键表层信息）；
　　2．2/3以上的学生可以在问题的指引下，在文章中寻找到相关的线索，并能自己组织语言总结概括Ashrita Furman寻找梦想及其成功的历程（read between the lines, 即批判性阅读的“绎”：在问题的指引下，引领学生深入理解文章内涵）；
　　3. 一半以上的学生可以基于理解文章的基础上，在问题的引导下，在讨论中，逐步形成自己对本篇文章或主人翁故事的态度与观点，并能运用自己的生活实际，在高三及往后的学习生活中，勇于接受挑战，敢于挑战自我，实现自己的梦想（read beyond the lines, 即批判性阅读的“疑”：学生主动积极地思考，在对所读内容进行充分理解与分析后，形成自己的态度与观点）。