- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 1.67 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 选修七课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/12/26 8:53:15
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资源预览与简介
共26张。课件主要讲解阅读内容。课件内容充实，知识点讲解图文并茂，素材丰富。适合新课教学使用。
人教版高中英语Boonit 2 Robots教案+课件（26张）+反思 （3份打包）
教学设计_高中英语_robotsreading.doc
课后反思_高中英语_robotsreading.doc
课件设计_高中英语_robotsreading.ppt
Unit 2 Robots
教 学 设 计
教材分析与教材重组
1. 教材分析
本单元以机器人和科幻小说为话题，介绍了20世纪世界知名的科幻小说家Isaac Asimov写于1951的Satisfaction Guaranteed 和作者的生平。通过本单元的教学，旨在让学生了解科幻小说最大的特征在于，它赋予了“幻想”依靠科技在未来得以实现的极大可能，甚至有些“科学幻想”在多年以后，的确在科学上成为了现实。如Isaac Asimov1951年描述的机器人的部分功能已经被应用于现实生活和工作中。在教学中，要鼓励学生敢于幻想，大胆创新，发挥自己丰富的想象力和创作力，写出独具特色的科幻文章。
1.1 WARMING UP介绍了什么是机器人，和不同种类及不同形状的机器人。
1.2 PRE-READING 通过讨论机器人是否像人类一样有自己的思维，是否有感情引出Isaac Asimov的科幻小说Satisfaction Guaranteed。为本单元的READING做好了铺垫。
1.3 READING课文是Isaac Asimov写于1951的科幻小说Satisfaction Guaranteed。文中描述的机器人Tony是一个除去面无表情外，身材高大，相貌英俊，聪明机智的完美男人。仅三周的时间就使女主人坠入爱河。
1.4 COMPREHENDING共有三部分，第一部分是阅读故事完成表格，分析克莱尔的情感变化；第二部分是关于课文内容的5个问答题，旨在考察学生对课文的理解。第三部分要求学生比较机器人Tony在physical, mental, emotional 三方面与人的异同。与PRE-READING 部分的问题相呼应。
1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 分为两部分，Discovering useful words and expressions是本单元词汇练习题；Discovering useful structures是本单元语法练习题，通过本单元的学习，要求学生熟练掌握不定式的被动语态。
1.6 USING LANGUAGE分为两部分，Listening and speaking部分内容是Molly 和Kate 讨论Satisfaction Guaranteed的对话亮点如下：
1. 本课思路清晰，主线明朗，层层递进。全班分为三个小组并为其命名，全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，结合三个小组的名字Yesterday, Today, Tomorrow, 教育学生昨日已逝，珍惜今天，笑对明天，梦想终会成真。
2. 导入部分新颖，由牵牛花的种子逐渐生长开花，发生的变化为导入，引出一般将来时will。
3. 新课展示部分导出There will be…的句型环节，由我10年后生活的变化为切入点，引出我将有一座大房子，要学生猜测What there will be in my house?
此处我觉得设计得较好，让学生开放式地展开想象，并在说中不知不觉地学会了there will be…句型。同时学生也对老师以后生活的设想比较感兴趣。
以下是不足之处：
1. 本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。仔细回想，学生本课主要是操练了I will…，There will be…，Our school will…，未操练到相应的否定句型。
2. 本课整体上显得不够大气，话题不够开阔，全部与学生自己相联系，虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说，但整课全是如此，使得学生对社会，世界，人类生活的变化拓展不够，了解不深，未开阔学生的视野。
3. 本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少。
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。