《西方人文主义思想的起源》学案4

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约2990字。

一、课题：西方人文主义思想的起源（人教版必修三第二单元）学案
　　二、课型：陈述性知识新授课
　　三、教学目标：
　　1、能识记：古代西方智者学派、苏格拉底的主要主张（记忆）
　　2、能阅读材料理解对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值，从而明确人文精神的起源。（理解）
　　3、通过本节课教学让学生认识到：教育学生追求真、善、美，以及批判地继承古典文化。（情感）
　　说明：其中第1、2点为本课的重、3为难点。
　　四、学与教的方式：自主学习、学生合作探究相结合
　　五、课时安排：一课时
　　拓展：
　　概念解析：人文主义------注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。
　　单元结构：西方人文主义发展历程
　　阶段 时期 阶段历史 备注
　　起源 BC5AC 智者学派 第五课
　　压抑 中世纪 基督教的统治
　　兴起发展 14-16AC 文艺复兴
　　宗教改革 第六课
　　成熟 17-18AC 启蒙运动 第七课
　　六、学习内容及程序：
　　（一）【回顾原有知识】古代雅典城邦民主政治的形成发展？
　　（二）【知识线索】自主学习：阅读教材P22-24页，完成知识填空
　　1、“人是万物的尺度”——智者运动
　　(1)背景：
　　① 公元前5世纪，雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，成为希腊政治和文化中心。
　　② 人在社会中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注“人”本身。
　　(2)研究主题：
　　① 以人和人类社会为主题，研究人类，反思人类自己。
　　② 关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
　　(3)主要观点：
　　① 特别强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威。为提供价值标准定位。
　　② 反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人为的产物，其兴废都要以人为尺度。
　　(4)积极影响：树立了人的尊严，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。
　　它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
　　2、“美德即知识”——苏格拉底
　　(1)背景
　　① 重视人的作用，但忽视道德。
　　② 雅典社会世风日下、道德沦丧。
　　(2)思想主张