《生态系统的稳定性》导学案2

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约1730字。

高一生物导学案5.5 生态系统的稳定性
　　编写人:李健  审定人：曲丽娜
　　教学目标:1、阐明生态系统的自我调节能力。2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性
　　教学重点: 阐明生态系统的自我调节能力
　　教学难点: 抵抗力稳定性和恢复力稳定性概念的比较
　　教学过程 过程设计
　　一、生态系统的稳定性：
　　归纳：生态系统的稳定性指____________________________________________,
　　生态系统能维持相对稳定是因为__________________________________
　　二、生态系统的自我调节能力
　　自主学习一：阅读课本109-110页，回答下列问题：
　　1、 为什么森林中害虫的数量不会持续大幅度的增长？
　　2、 请列举其他实例来说明生态系统自我调节能力？
　　3、 我国西北的黄土高原生态系统为什么会崩溃？说明什么问题？
　　归纳：负反馈调节在生态系统中___________，它是生态系统     ______  的基础
　　生态系统的自我调节能力不是________的，当_____________________超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会___________
　　特别提醒：一般来说，生态系统的营养结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大，因为营养结构越复杂，食物链中各营养级的生物种类就越多，如果某营养级的一些生物消失，就会由该营养级的其他生物来代替，用其他食物链来代替这一食物链，维持了生态系统的稳定。
　　例1、生态系统的结构越复杂，其生态系统自我调节能力越大的原因不包括（  ）
　　A．处在同一营养级的生物种类繁多    
　　B．能量可以通过其他食物链传递到顶级   
　　C．某营养级的一些生物消失，可由其他营养级的生物替代  
　　D．能量流经各营养级时，是逐级递减的
　　例2、下列各种生态系统中维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（　　　）
　　A．池塘生态系统  B．北极冻原生态系统
　　C．热带雨林生态系统 D ．温带草原生态系统
　　三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
　　自主学习二：阅读课本110-111页，回答下列问题：
　　1、 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念？
　　2、 抵抗力稳定性和恢复力稳定性强弱有怎样的关系？
　　归纳：1、生态系统的稳定性包括两个方面：一方面是          。另一方面是            。前者的核心是“抵抗   ，    原状”，后者的核心是“遭到     ，     原状”
　　2、一般说来，生态系统的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强，       ___________稳定性就越高；反之越弱
　　3、一般认为抵抗力稳定性与恢复力稳定性成负相关，即：抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性就越弱，反之亦然。
　　例3、热带雨林生态系统比温带草原生态系统    (    )
　　①营养结构复杂   ②自我调节能力强  ③恢复力稳定性高   ④抵抗力稳定性高
　　A.①②③  B.①②④  C．①③④  D.②③④
　　例4、一段河流遭轻度污染后，通过自身的物理沉降、化学分解和微生物分解等作用而使其物种的数量和群落的结构保持在污染前的状态。这一事实说明该生态系统具有（   ）
　　A.恢复力稳定性和抵抗力稳定性　　　　B.恢复力稳定性或抵抗力稳定性
　　C.抵抗力稳定性　　　　　　　　　　　D.恢复力稳定性
　　四、提高生态系统稳定性
　　归纳：提高生态系统稳定性，一方面要______________________________________
　　_______________________________________________________;另一方面要_____
　　______________________________________________________________________。
　　例5、将一处原始森林开辟成为一个国家森林公园，为了继续维持森林的生态平衡，应当采用的措施是  (    )
　　A．在森林里放入一些珍奇的野生动物，增加食物网的复杂性
　　B.在森林中引种一些珍奇的野生植物，提高生产者的能量蓄积能力
　　C．定期清理森林的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗生长
　　D．对森林做简单的隔离，避免人类过多的干扰
　　当堂检测：
　　1．生态系统稳定性是指         (  )