《A healthy life》教案3

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约1930字。

课题名称：A healthy life
　　课程模块及章节：Boonit3 A healthy life period 2 （ Reading 1）
　　备课时间：2015.1.5学科：英语  备课组：高二
　　主备教师：郑秀英         备课组长：马燕     
　　组员：黄玉娇 黄代安 羊一绵  陈彩虹 符小慧 步雪红     二次备课
　　教学背景分析
　　（一）课标的理解与把握
　　本单元的中心话题是“健康生活”，听说读写等活动主要围绕如何改掉恶习、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如吸烟，吸毒，艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损身体健康的活动，并养成良好的生活习惯。
　　（二）教材分析：
　　Reading部分是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活生方式并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法。Comprehending部分提供了三项练习加深对课文词汇，语法知识的理解。
　　学情分析：
　　（三）我所任教的班级，学生普遍基础薄弱,对本单元的单词和短语的掌握不透彻，很难通过自己的学习理解和把握文章的内容。因此，教师在教授这一部分时，要引导学生把握文章脉络和抓住关键信息以完成一些简单的习题。教师应引导学生把阅读的重点放在如何保持健康的生活。
　　教学目标
　　1. 识记本课所涉及的新单词和短语。
　　2. 引导学生通过语篇结构观察及快速阅读，把握文章的整体内容。
　　3. 培养学生自主学习和合作探究的意识。
　　教学重点和难点
　　教学重难点：培养学生在阅读的过程中抓住主要信息和相关信息以完成相关习题的能力。
　　教学准备、教学资源和主要教学方法
　　教学用具：the multimedia and other normal teaching tools
　　主要教学方法：Task-based teaching and learning; Discussion;
　　cooperative learning
　　教学过程 
　　教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
　　导入新课 1. read the new words in this unit.
　　2. Check the homework and exercise. 学生齐读单词，短语。 复习单词，短语为阅读文章做铺垫。                                                                                                                                                                                              
　　目标引领 展示学习目标：
　　1.会认读并识记本课所涉及的新单词和短语；
　　2.培养学生通过skimming和scanning ，快速获取信息，解决问题的能力； Read the learning goals 使学生明确本节课学习目标,为课文学习做准备。
　　活动导学
　　1.通过skimming找出three ways people can become addicted to cigarettes
　　2.以各小组领取任务并讨论并划出相关段落。
　　3.通过scanning 回答下列问题：
　　Q1：what effects that a person’s smoking can have ?
　　Q2:what kind of person do you think James’ grandfather is?
　　通过各种形式的阅读完成相关的练习题。
　　在课堂上展示练习的答案。 训练学生skimming和scanning的阅读能力。
　　让学生通过练习把握文章脉络。
　　当堂评价
　　回答练习册的速读1.（教师可根据本班情况酌情删减。） 学生回答问题 阅读课文完成选择题，检测学生对文章的理解。
　　板书设计
　　Unit4  Making the news
　　Q1:why do James’ grandfather write to James?
　　Due to ,be/become addicted to ,be accustomed to
　　教学反思
　　课题名称：A healthy life
　　课程模块及章节：Boonit3 period 3 （ Reading 2）
　　备课时间：2015.1.5    学科：英语    备课组：高二
　　主备教师：郑秀英        备课组长：马  燕     
　　组员：黄玉娇 黄代安 羊一绵  陈彩虹 符小慧 步雪红 二次备课
　　教学背景分析
　　（一）课标的理解与把握     本单元的中心话题是“健康生活”，听说读写等活动主要围绕如何改掉恶习、怎样成为健康人展开，其中涉及许多社会热点问题，如吸烟，吸毒，艾滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。本单元引导学生讨论这些问题，目的在于让他们远离有损身体健康的活动，并养成良好的生活习惯。
　　（二）教材分析：Reading部分是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活生方式并以亲身体会向孙子说明上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法。Comprehending部分提供了三项练习加深对课文词汇，语法知识的理解。
　　（四）学情分析：
　　我所任教的班级，学生普遍基础薄弱,对本单元的单词和短语的掌握不透彻，很难通过自己的学习理解和把握文章的内容。因此，教师在教授这一部分时，要引导学生把握文章脉络和抓住关键信息以完成一些简单的习题。
　　教学目标
　　3. 识记本课所涉及的新单词和短语。
　　4. 引导学生通过语篇结构观察及细节阅读，把握文章的整体内容。
　　3. 培养学生自主学习和合作探究的意识。
　　教学重点和难点
　　教学重难点：培养学生通过careful reading，快速获取信息，解决问题的能力；
　　教学准备、教学资源和主要教学方法
　　教学用具：the multimedia and other normal teaching tools
　　主要教学方法：Task-based teaching and learning;Discussion;
　　cooperative learning
　　教学过程 
　　教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
　　导入新课 复习：让学生回顾课文大意并说出三种让青少年对香烟上瘾的方式。 学生回顾并说出各段大意。 为careful reading做准备。
　　目标引领 展示学习目标：
　　1.熟悉文中出现的重点词汇和短语；
　　2.培养学生通过careful reading，快速获取信息，解决问题的能力； Read the learning goals 使学生明确本节课学习的目标
　　活动导学
　　1.让学生仔细阅读课文并完成练习册35页的“细读1”。
　　2.让学生再次阅读课文，找出本单元的新单词和短语以及长句和难句。
　　3.把所划出的单词，短语正确拼读和识记。 学生仔细阅读文章，回答问题。 训练学生通过careful reading，快速获取信息，解决问题的能力；
　　当堂评价
　　让学生完成P36 的单词与英语释义连线： 学生尝试猜测翻译句子。 检测学生对课文细节信息的把握。
　　板书设计
　　1.abuse            A. when a sum of money
　　2.ban              B. a change that sb/sth
　　3.duel             C.to make bad or wrong
　　教学反思