《探究加速度与力、质量的关系》ppt11（3份）

《探究加速度与力、质量的关系》实验准备课教学设计.doc
　　第二节、探究加速度与力、质量的关系实验准备课.doc
　　第二节、探究加速度与力、质量的关系实验准备课.ppt
　　课件共19张，1份教案，1份学案。
　　课题 第二节 《探究加速度与力、质量的关系》
　　（第一课时：理论探究部分）
　　普通高中课程标准实验教科书人教版
　　必修1  第四章
　　作者及
　　工作单位 温树平
　　江西省石城中学
　　教材分析、学情分析及处理
　　1、牛顿第一定律告诉我们，物体的运动状态及其改变是由它所受的力决定的，而运动状态改变的难易程度又与物体自身的质量有关，因此，探究加速度与力、质量的定量关系是自然而又十分必要的。
　　关于实验的基本思路：可以先结合一段视频，让学生从自身的生活经验和一些小常识出发，对加速度与力、质量的定量关系进行合理的猜想，因为这与实验数据的处理直接相关。正比、反比的关系用图象进行数据处理比较直观，而且有利于减小误差的影响，所以本实验用图象方法处理数据。
　　基于简单、方便的原则，考虑用打点计时器成本不高，其配备比较普遍，打算安排学生在第二课时动手进行实验测量加速度，探究加速度与力、质量的定量关系，但实验中要注意消除摩擦力的影响。
　　由于探究的是加速度与力、质量间的比例关系，教科书上的第二套方案的实验设计很有启发性，但实验操作和数据处理对学生要求比较高，实验前要注意做好引导工作。
　　2、新课程注重学生学习方式的改变，将过去学生被动听、练，改变为现在的主动探究、合作交流。给学生提供探究的平台，让学生在探究中体验和感悟。
　　3、本节内容很多，考虑到学生的接受状态，将探究工作分步进行，第一课时为理论探究部分，第二课时为操作探究部分。
　　教学目标
　　知识与技能
　　1.理解探究加速度与力、质量的关系的合理性和必要性。
　　2.理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性。
　　3.经历假设与猜想、方案的设计、方案的讨论以及实验数据的处理过程，体会整个探究过程的科学严谨性。
　　过程与方法
　　1.循序渐进地指导学生探究加速度与力、质量的关系，知道用控制变量法进行实验
　　2.引导学生自己设计实验，并共同讨论方案的可行性。
　　情感态度与价值观
　　1.通过对实验方案的探究激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
　　2.通过对实验方案的探究培养学生良好的合作习惯。
　　《探究加速度与力、质量的关系》实验准备课导学案
　　教学目标：
　　1．知识与技能：
　　（1）理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关.
　　（2）会设计实验探究加速度与力和质量的定量关系.
　　2．过程与方法：
　　（1）使学生掌握在研究三个物理量之间关系时，用控制变量法实现.
　　（2）指导学生根据原理去设计实验，处理实验数据，出结论.
　　（3）帮助学生学会分析数据表格，利用图象寻求物理规律.
　　3．情感、态度与价值观：
　　（1）通过设计实验激发学生的求知欲和创新精神.
　　（2）使学生养成实事求是的科学态度，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦.
　　（3）培养学生的合作意识，相互学习、交流、共同提高的学习态度.
　　教学重点：1. 怎样测量物体的加速度，怎样提供和测量物体所受的力。
　　2. 会平衡摩擦力。
　　3. 怎样处理实验数据，得出正确的结论。
　　教学难点：指导学生由实验目的，设计方案，进行实验，作出图象，得出结论
　　※预习导学：——不做不讲