福建省2016年优质录像课评比《植物细胞工程的基本技术》教学设计2

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约1430字。

专题2  细胞工程
　　2.1．1《植物细胞工程的基本技术》教案
　　授课人:孙雷
　　授课时间:2016年9月12日
　　授课班级:高三(4)班                       
　　一、教材分析
　　《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第1节课的教学内容，主要复习细胞的全能性、学习植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。
　　二、教学目标
　　1．简述植物组织培养
　　2. 进行植物组织培养。
　　三、教学重点难点
　　1.教学重点
　　植物组织培养的原理和过程。
　　2、教学重点
　　植物组织培养的实验
　　四、学情分析
　　本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。教师可采用学案导学、讲授为主结合讨论的方法。
　　五、教学设计:
　　教学环节 教师活动 学生活动 目的
　　导入本节课题
　　大屏幕展示教材所述的花瓣培养植株的植物组织培养的一些实验图片
　　利用多媒体课件展示细胞工程的概念
　　提出问题:根据对象不同，细胞工程有几种类型？
　　屏显植物细胞工程的两项技术手段
　　引出植物组织培养
　　提问:基因工程与细胞工程对比
　　看图思考
　　带着下面的问题阅读教材P31的概念，并回答以下问题：
　　1.应用的原理和方法？
　　2.研究的水平？
　　3.研究的目的？
　　归纳总结
　　比较分析二者区别并举例说明
　　通过学生感兴趣的图片，激发学习乐趣和求知欲望。
　　以问题驱动层层推进教学，同时培养学生自主获取知识的能力和概括归纳能力以及语言表达能力。
　　学会比较分析知识点之间的联系与区别
　　目标一
　　植物细胞全能性
　　屏显图片：
　　展示一个菊花细胞变成一个完整的植株？
　　提出问题:
　　这是如何实现的？
　　利用的原理是什么？
　　屏显问题
　　学生回答过程中进行适时的引导、追问等 带着下面的问题读教材P33-P34
　　1.细胞全能性的概念？
　　2.细胞能表达全能性的原因？
　　3.细胞全能性的大小比较
　　复述概念
　　小组讨论,交流并完善补充不足 以问题驱动层层推进教学，同时培养学生自主获取知识的能力和概括归纳能力以及语言表达能力。
　　通过复述，对概念能更有深刻的认识
　　并且渗透探究性学习，有利于学生间智慧的碰撞，以达到共同进步的目的
　　通过迁移习题，学生自我检测知识的掌握情况