高考复习文言翻译教学设计

约24080字。

　　第二章 文言文阅读
　　第12课时文言翻译教学设计
　　一、教学目标
　　1．知识目标
　　了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧。
　　2．能力目标
　　能够掌握并熟练运用文言翻译的方法技巧，准确翻译文中句子。
　　3．情感目标
　　培养热爱传统文学、热爱传统文化的情感。
　　二、教学要点
　　了解文言翻译高考命题规律及常见题型，学习文言翻译的方法技巧。
　　三、教学难点
　　掌握文言翻译的方法技巧，并能熟练运用。
　　四、教学流程
　　教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
　　明确考纲 明确考纲：
　　文本内容的理解（包括翻译等） 阅读了解考纲 明确考纲，使复习有针对性
　　（2015年高考北京卷）阅读下面的文言文，完成9—14题。
　　天无私覆也，地无私载也，日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。
　　尧有子十人，不与其子而授舜；舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。
　　晋平公问于祁黄羊【1】曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
　　墨者有巨子腹（黄+享），居秦。其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也；寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹（黄+享）对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹（黄+享）不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。
　　（取材于《吕氏春秋•去私》）
　　（1）下列对文中语句的解释，不正确的一项是（    ）（3分）
　　A．不与其子而授舜  
　　没有传位给自己的儿子而传给了舜
　　B．君问可，非问臣之仇也
　　您的发问是恰当的，不是问我的仇人是谁
　　C．先生之以此听寡人也
　　在这件事上先生还是听我的吧
　　D．此所以禁杀伤人也
　　这是用来禁止杀伤人的法令
　　（2）请把第一段中的画线句子译为现代汉语。（4分）
　　【答案】
　　（1）B
　　（2）日月照耀万物而不偏私，四季运行而不偏私。天地、日月、四季都是依据德而行，所以万物能够顺利生长。
　　【解析】
　　（1）试题分析：本题借助选择的形式来考查翻译。这与直接要求翻译的做法差不多。首先浏览句子，找得分点，也就是关键词、关键句式，然后回归文本，利用上下文和个人的文言积累，看选项中对这些关键性的东西解释准不准。“君问可，非问臣之仇也”，这句话的关键点是“君问”“可”“非……也”；回归文本，先要找到“君问”的内容，可以发现前面“晋平公”是问祁黄羊谁可以担任南阳的县令，故此处的“可”应理解为“可以、适合”；“非……也”是否定判断句，意思是“不是问我