约105360个字。

　　1　春

　　知识与技能
　　学会体会本文从不同侧面描绘的春景之美，找出自己认为写得精彩的句子，并加以欣赏。
　　过程与方法
　　反复朗读，理清文章的思路。
　　情感、态度与价值观
　　感受作者对大自然和春的热爱之情。

　　重点
　　1．流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。
　　2．排比、比喻、拟人等语句的表达作用。
　　难点
　　1．揣摩、品味本文优美的语言。
　　2．学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。

　　朗读法；自主、合作、探究法。

　　1．朱自清的画像。
　　2．江南春季的图片。

　　2课时



　　一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天，写下了不朽的篇章，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”……刚才说的都是古人对“春”的描绘，现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本，今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的《春》(板书课题)。

　　朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。
　　朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。

　　1．齐声朗读课文。
　　要求：(1)加深对文中形象而生动的句子的理解；
　　(2)用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。
　　2．学生带着问题听读课文。
　　(1)课文主要写了什么内容？
　　(2)文中具体描绘了哪五幅春景图？
　　(3)作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词语可以表现出这种心情？
　　四人小组讨论上述问题，全班交流。
　　(1)《春》是一篇优美的写景抒情的散文，作者着力描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
　　(2)春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。
　　(3)盼春。“盼望”、“来”、“近”。
　　2　济南的冬天

　　知识与技能
　　学习抓住景物的特征进行描写的方法。
　　过程与方法
　　在朗读的基础上，要求学生归纳作者笔下的济南冬天的主要特点，弄清作者是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了作者怎样的感情。
　　情感、态度与价值观
　　学习作者准确把握济南冬天特征的艺术功力，并感受作者乐观进取和热爱祖国风光的思想感情。

　　重点
　　把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
　　难点
　　通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

　　朗读教学法、问题式教学法、比较阅读法。

　　1．老舍的画像。
　　2．济南的冬景照片。

　　2课时



　　同学们，前两节课，我们刚刚在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图，从中感受到了春天的新、美、力。今天，我将带领大家一同走进“济南的冬天”，欣赏现代著名作家老舍笔下淡雅的水墨画——济南冬景图，看一看，老舍先生笔下的北国冬天和朱自清先生笔下的江南春天在描写抒情方面有哪些异同？

　　老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。