《世界的气候》教学设计3

约4570字。

第四节　世界的气候(2课时)
　　第一课时　气候的地区差异　世界气候类型的分布
　　教学目标
　　知识目标：
　　使学生了解世界各地区的气候差异，并能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。
　　能力目标：
　　通过引导学生分析地图得出结论，培养其读图分析能力。
　　情感目标：
　　使学生养成关注气候的良好习惯。
　　教学重点
　　世界主要气候类型及分布地区。
　　教学难点
　　世界气候类型及分布。
　　教学过程设计
　　●导入新课
　　[课件展示问题]
　　1．你知道为什么人们夏季喜欢去庐山度假？
　　2．每年新春佳节之际，黑龙江省哈尔滨市一年一度的冰灯节和冰雕展上游客流连忘返，而在海南省三亚市的海滨浴场则人声鼎沸。为什么我国南北方的景观相差如此之大？
　　[学生回答]　庐山海拔高，气温低。我国南方纬度比北方低，气温比北方高。
　　[教师点题]　提问总结后点题：同学们刚才所描述的其实是指各地的气候。世界各地的气候差异很大，类型也较复杂，今天我们一起学习有关气候的知识。
　　●合作探究
　　(一)气候的地区差异
　　[看一看]　出示A：“热带雨林气候”和B：“热带沙漠气候”两幅景观图，说一说你看到了什么？
　　[读图回答]　A图有茂密的森林，B图有沙漠。
　　[想一想]　能告诉大家A、B两地景观不同的原因吗？
　　[学生回答]　A地降水多；B地降水少。
　　[教师总结]　对，因为A、B两地的降水不同，影响到植被的生长。
　　[教师引导]　想象一下你此刻在南极会看到什么？在我国的海南又会看到什么？为什么？
　　[学生回答]　南极一片冰的世界，海南一片热带风光，因为两地气温不同。
　　[教师总结]　对，因为A、B两地的气温不一样，所以景观不同。
　　[读图提问]　出示“温带季风气候”的景观图，说说人们在谈论某地的气候时通常会谈及到哪两个方面？
　　[学生读图]　学生通过图片中的文字描述及回顾前两节的学习内容很快得出结论：气温和降水。
　　[教师承转]　气温和降水是气候的两个基本要素。世界各地的气温和降水千差万别，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。