《认识内能》教学设计1

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约3570字。
　　12.1《认识内能》教学设计
　　一、 教学目标
　　知识与技能
　　1、了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。
　　2、能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
　　3、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
　　过程与方法
　　1、通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。
　　2、经历用做功和热传递方式改变物体内能的活动过程。
　　情感态度与价值观
　　1、通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯
　　二、 重点与难点
　　重点：内能的概念是全章乃至整个热学的基础；通过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后面学习中会经常用到；改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据。因此以上内容都是本节的重点。
　　难点：内能概念比较抽象，是本节课的难点。
　　三、 教学资源
　　多媒体、铁丝、
　　四、 教学设计思路
　　本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论，亲身实验，感受体验，例举实例，强化应用。我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。
　　五、 教学过程
　　教学
　　程序 教师活动 学生活动
　　引入
　　教学
　　师：拥有一辆属于自己的小汽车是现代人的追求，也是你将来的愿望，你是否想过使汽车做功的能量是从哪里来的？原来这些能量来源于燃料燃烧释放的内能，那么什么是内能？今天我们就来学习14.1《认识内能》。
　　生：燃烧汽油
　　什么是内能
　　什么是内能
　　1、 学生阅读教材，思考分子动理论的内容有哪一些？
　　2、 分子有能量吗？
　　（出示幻灯片）这组事物有什么共同特点？说明什么？
　　归纳得出结论：构成物质的分子也具有动能和势能
　　师：机械能我们是可以看见的，那么分子的动能和势能能看得见吗？
　　（引出金钥匙的知识，说明这种研究方法叫类比法）
　　进一步引出内能概念，提问：什么叫内能？
　　师：一切物体都具有内能吗？
　　（出示幻灯片）
　　归纳得出结论：一切物体，不论温度高低
　　都具有内能。 生：回忆分子运动论的三个基本观点
　　生：有
　　a. 运动着的；动能
　　b. 互相吸引；势能
　　c. 相互排斥；势能
　　生：看不见
　　生：把物体内部所有的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能
　　生：学生分析