《我用残损的手掌》导学案5

约6870个字。

　　第一单元◇2 我用残损的手掌现代诗戴望舒教、学案
　　河南光山县南向店乡第一初级中学向芳传 QQ276396526
　　教时 课型 具体时间
　　第一课时 新授课
　　月
　　日 星期
　　午
　　节
　　第二课时 新授课 星期
　　第三课时 强化训练 星期
　　教学时间：三课时总课时（）
　　教与学目标：
　　1、了解戴望舒及其诗歌创作。
　　2、理解诗中的艺术形象，培养学生解读诗歌意象的能力。
　　3、品味诗歌语言，理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
　　4、把握诗歌感情线索，体会对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，增强爱国情感。
　　重点与难点：
　　【重点】感情诵读，品味语言，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
　　【难点】1、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
　　2、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果
　　教与学方法：朗读法讨论法和点拨法相结合；练习提高法。
　　第一课时
　　教与学目标
　　1、反复朗读这首诗，理解诗人抒发的思想感情。
　　2、结合时代背景，把握这首词的主题。
　　教与学过程：
　　一、作者简介及诗作背景
　　戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1932年自费赴法国里昂中华大学就读。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办《新诗》月刊。1938年避居香港，主编《星岛日报》、副刊《星座》及诗刊《顶点》。还曾主编过《珠江日报》和《大众日报》副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1950年因气喘病去世。
　　诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早年诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。
　　二、预习反馈
　　1、读准加黑的字音
　　锦幛(zhàng )    荇藻(xìng zǎo )    蓬蒿(Péng hāo)      蘸着（zhàn）轻抚（fǔ）憔悴(qiáo cuì)      蝼蚁((lóu yī)
　　2、划出句子朗读节奏
　　我用残损的手掌摸索这广大的土地
　　无形的手掌掠过无限的江山，
　　手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，
　　三、入课学习、合作交流
　　1、把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
　　2、“残损的手掌”表明了什么？“这广大的土地”仅仅指土地吗？诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地，他摸索到了什么？
　　3、诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？
　　4、“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？

　　5、哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？

　　6、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？

　　7、找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。