《阿西莫夫短文两篇》教学设计1

约3080字。
　　《阿西莫夫短文两篇》教学设计
　　新乡市十一中  王奎群
　　一 导入设计 
　　如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类出现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（学生答过之后，向学生展示几幅恐龙的图片，激起学生兴趣。）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙突然消失了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发现了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭绝的原因又是什么呢？《阿西莫夫短文两篇》对此分别做了回答。今天我们就来学习这两篇短文。
　　二  作者简介
　　哪位同学向大家简介一下作者呢？学生答过之后，教师用多媒体向学生显示：
　　阿西莫夫      他一生充满了传奇，著作量惊人，写了至少400本书。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小说 》杂志至今在美国仍很畅销。他被称为 “永远的科幻教父” 。“阿迷” 们遍布全世界。
　　三  默读课文 整体感知      
　　多多媒体显示默读的方法：
　　不动唇  不指读  不回读
　　1  学生读完后，进行字词教学。多媒体显示本课应积累的字词：
　　遗骸hái
　　蟾蜍chán  chú
　　褶皱zhě  zhòu
　　劫难jié
　　追溯sù
　　两栖qī
　　鸟臀目tún
　　遗骸：遗留下来的骨骸；
　　褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲；
　　劫难：灾难；
　　致密：细致精密；
　　追溯：原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
　　天衣无缝：神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝。比喻事物没有一点破绽。 
　　2           学生感知课文内容
　　为活跃课堂气氛，这一教学环节采取小组抢答的形式。
　　多媒体显示抢答活动的规则：
　　活动规则：                                                                  
　　1.以小组为单位，轻声讨论所提出的问题。                             
　　2.讨论成熟后，请推举一个代表举手回答。
　　3.最先举手者，请起立回答。
　　多媒体依次显示下列问题： 
　　1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石，作者首先想到了什么？
　　2、恐龙能在今天的南极地区生存吗？为什么？作者经过分析思考得出了什么答案？
　　3、大陆在漂移是“板块构造理论”的重要组成部分。 “板块构造理论”能解开恐龙无处不有之谜吗？为什么？
　　4、经过以上层层分析，作者得出了什么结论？
　　5、对恐龙灭绝的原因，目前存在哪两种对立的理论？并简述。
　　6、什么是斯石英？它在自然界中形成的条件是什么？