《Travel Journal》说课稿2

约2960字。

Unit 3 Travel Journal  说课稿
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家上午好！我是06号选手。我今天的说课内容是人教版高中英语必修一第二单元Unit3 Travel Journal。下面我将从教材、教法、学法、教学程序、板书设计和教学反思这六个方面来展开我的说课。
　　首先是说教材，本单元探讨了与“旅游”相关的各种话题,如如何为旅游做准备，怎样选择适当的旅行方式等。本课时是本单元的第一课时，课型是阅读课，以旅行日志的形式讲述了主人公及其同伴沿湄公河而下的一段自行车旅行经历。学生通过追随这段特殊的旅程，不仅可以了解到各种与旅游相关的知识，感受不同形式的旅行带来的乐趣，而且还通过旅行了解世界各地的文化，增加对大自然的热爱，并培养学生的跨文化际能力。本课是训练学生围绕本单元主题进行口头、笔头表达能力的良好素材，在本单元占据主导地位。
　　接下来学情分析，教学对象是高一学生，因为已有三年的初中英语学习经历，他们已经具有一定的英语语言基础和思辨能力，绝大多数同学对英语学习兴趣较为浓厚，好奇心及学习动机也比较强。但是，在英语口语交际能力方面，由于英语口语基础薄弱，课上又害怕开口说英语，缺乏自信心，所以口语交际能力相对较弱，另外，根据高中新课程标准，要求着力加强对学生英语口语的重视，因此教师应当时刻鼓励学生利用每个机会开口说英语，以达到锻炼口语的目的。最后，对于高一学生的阅读能力方面，由于他们在初中阶段受到的训练不够，而且缺乏一定的阅读技能和策略，英语阅读水平有限，所以教师不仅要加强对高一学生的阅读训练，更要注重对阅读策略方面的指导。
　　下面是教学目标，根据新课标的课程理念，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这3个方面确立以下三个目标：1.能够掌握与旅游相关的重点词汇词组以及一些表达方式；2.根据任务，快速提取文章有效信息，能够用英语对旅游话题进行口语表达; 3. 激发学生对大自然的热爱；学习文章中几个主人公不畏旅途艰难，敢于挑战和创新的精神。
　　接下来，说教学重、难点。1.本课的教学重点是让学生掌握重点词汇词组，比如journal, transport, prefer, disadvantage, fare, ever since, be fond of, care about等，还有关于讨论未来计划的表达方式如When are you leaving? How are you going to…?等；提升阅读技能—skimming and scanning，之所以确立以上的重点是因为