传记类文本阅读解题例说

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　　传记类文本阅读解题例说
　　近年来，全国课标卷一直坚持在选考题中考查传记类文本阅读。传记类文本常见设题角度有：理解重要词语与句子的含义；筛选和整合文中的重要信息；理解文章结构、文本特征和写作技巧；评价作者的观点态度；探究作品中的疑点和难点、作者的创作意图、文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神。
　　今年，不少省市“回归”课标卷，研究近年的课标卷，对于大多数区域来说，具有十分重要的样本价值；研究课标卷的题型与考点，对于提升传记类文本阅读的针对性，提高专题复习效率，具有十分重要的意义。
　　先说选择题。近年课标卷传记类文本阅读的选择题主要考查对文本有关内容的分析与概括。从考查的范围来看，选项内容多侧重文本的局部细节，也有涉及人物性格和文章主旨的。多选题的错误项设计与论述类文本阅读错误项设计有较多相似之处，一般有以下常见错误：曲解文意、过于绝对、无中生有、强加因果、张冠李戴、误评人物、手法错误等。选项设错点既有细节错误，也有性格错误和主旨错误。解题思路及方法一般分三步走：第一步，定位。即在选项中选择需要“定位”的关键信息，在文中找出对应的区域。第二步，辨析。以文章的内容、事件、主旨为背景，在相关区域中思考选项是否有根据、是否符合事理和文意。第三步，甄别。思辨中通过合理联想、推断，判断选项正误。 
　　再说主观题。我们对近年全国课标卷主观题涉及的题型与考点做整体分析，梳理成如下表格：
　　从表格统计可以得出以下一些基本判断：
　　1.筛选与整合信息，是每一套考题的必考点。无论是围绕题干概括内容或表现、概述过程，还是分析特点、归纳原因，都属于这类考点。
　　2.鉴赏评价类题型虽不是高频考点，但也是不可忽视的常见题型。除了文本特征、语言和手法赏析外，评价作者的观点态度也应该始终是鉴赏评价类题型值得关注的考点。
　　3.探究题的命题趋势也体现了一定的规律性，由前几年以“探究传主的人格魅力”为主变化为今年的“探究文本中的问题”；而且，这类探究题还将稳定相当长的一段时期。另外，考纲中提及的“探讨作者的写作背景和写作意图”是今后值得关注的考点。
　　下面我们以2016年课标卷Ⅰ的三道主观题为例，谈一谈常见题型的解题思路：
　　典型例题1 
　　为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。