《我是大海中的一朵浪花》教学设计

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约2380字。

教学
　　理念 在教学中，要引导学生结合自身生活实际关注生活，鼓励学生敢于独立思考， 在问题的解决中寻找规律。树立学生第一观念和学生是学习主体意识，为学生提供主动学习的条件和机会。学生能说的尽量让学生说；学生能归纳的尽量让学生归纳；学生能做的尽量让学生做；学生能推导的尽量让学生推导；学生能思考的尽量让学生思考。
　　学情
　　分析
　　1．我们都是生活在社会集体中的个体，要处理好个人和集体的关系。而现在许多学生是独生子女，在现实生活中，不一定能够正确认识个人和集体的关系。
　　2．对于七年级的学生来说，缺乏生活经验，分析能力较弱，在认识个人和集体的关系上有一定难度。
　　3．在本课教学中，大量结合学生生活实际，通过学生主动分享能更好地指导学生认识和处理好个人与集体的关系。
　　解读
　　教材 内容
　　标准   1.知识模块体现鲜明的时代性 本节以新课程标准为依据，阐述社会对个人的重要性，使学生懂得个人的生存和发展离不开社会。
　　2.重视学生能力的培养，本课程具有相当的理论高度，又紧密结合中学思想品德的教学实践活动，侧重学生的学习能力和教学实践能力的培养。例如：本节课当中学生观察生活的能力、语言表达能力、归纳概括能力。
　　3.注重学生情感态度价值观的引导，引导学生树立社会责任感，积极融入社会、参与社会、奉献社会。 
　　教材
　　地位 1．第一目“我是大海中的一朵浪花”，用“大海”比喻社会，用“一朵浪花”比喻个人，说明个人离一开社会，个人是社会中的一员，个人的自下而上和发展离不开社会。 
　　2．安排这一目是为了使教材体系趋于完整，从而顺利过渡到个人和集体的关系。让学生从观察生活到亲身体验生活，感悟到个人是社会的一员，社会为个人的生存和发展提供了条件。为理解个人利益与集体利益的相关内容做铺垫。