《细胞的多样性和统一性》教学设计4

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约1710字。

必修一第一章第2节 细胞的多样性和统一性 第1课时
　　《使用高倍显微镜观察几种细胞》教学设计
　　宁德市民族中学生物组  孙玉惠
　　【教学目标】
　　1、知识与技能目标：
　　（1）利用高倍镜观察不同细胞结构，比较异同点
　　（2）说明细胞的多样性和统一性分别体现在何处。
　　2、过程与方法目标：
　　（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。
　　（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。
　　3、情感、态度与价值观目标：
　　（1）小组合作交流，体验合作学习的快乐。
　　（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。
　　（3）认同显微镜的发明和使用对生物学发展的巨大贡献
　　【学习重难点】
　　重点：1、 使用高倍显微镜的步骤和要点
　　2、设计、规范经历实验探究，交流建立“细胞”结构模型
　　难点：“细胞模型”有效建构整合方式与途径以及有效认同细胞生命单位的结构地位。
　　【关键教具】 显微镜使用 、各种实验仪器、学生收集资料、教师准备观察材料
　　【课前准备】
　　教师准备：设计课前预习学案和课堂探究学案（附后），授课课件PPT，显微镜规范操作视频（上传到班级QQ群，方便学生课后复习巩固），实验仪器准备等。
　　学生完成：利用课余时间，复习回顾初中学过的显微镜构造和操作步骤。
　　【教学过程】
　　教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
　　模块一：
　　自学质疑 教师课前分发《使用高倍显微镜观察几种细胞》课前学案 复习初中学过的显微镜构造和操作步骤，完成课前学案 培养学生自主学习的能力和良好的自学习惯
　　导入新课 【多媒体课件展示图片】：
　　展示数张细胞的显微照片，略作解释。简要介绍常见的几种显微镜 学生观看PPT,尝试辨认细胞名称，认识几种常见的显微镜。 引起学生对显微世界的兴趣，利用学生对显微镜的好奇展开实验课。
　　模块二：
　　交流展示 教师：根据同学们自学完成课前学案遇到的问题，分小组讨论交流
　　教师倾听、观察、思考应对方案，
　　边讲要点、边做示范 将自学中遇到的问题同桌交流，小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。
　　学生分步模仿 要充分发挥学习小组的作用，使学生在合作交流中，养成大胆交流、争相展示、注意倾听、积极思考、视交流展示为责任和兴趣。
　　实验观察
　　教师发放“e”字母装片，巡回指导，强调规范操作。 学生使用高倍显微镜，观察“e”字母装片，注意规范操作 培养学生动手操作能力。