《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计12

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  • 更新时间: 2016/10/5 18:00:12
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约2600字。

  《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计
  教学目标
  知识与能力目标:
  使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。
  过程与方法目标:
  1.搜集奥斯维辛的相关资料;
  2.学生自己生成问题并学会分析解决问题。
  情感态度与价值观目标   1.使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒;
  2.使学生能记住历史惨痛的教训,珍惜和平,抵制暴力与罪恶。
  教学重难点
  1.学会分析新闻中的记者的感情倾向
  2.品味作品中的细节描写。
  教学过程
  一、导入
  1.有人说过去的100年是血腥的世纪。现在请同学们点击“20世纪十大天灾”.这是天灾部分,也就是大自然造成的灾难。面对天灾,不论危害多大,在不可抗力的情形下,人们只能一边痛惜天灾所带来的伤痛和损失,一边坦然承受。还有人祸,人祸指人为造成的灾难。第一次世界大战的死亡人数约 3千万人,20世纪三四十年代的第二次大战死亡人数则超过5千万人,著名的例子有,日本法西斯在中国制造的、人类历史上罕见的惨剧--“南京大屠杀”.当时的南京真是尸骨遍野,血流成河,大屠杀中遇难的中国人达30多万人,二战期间,中国军民的死伤人数达到3500万,相当于如今一个福建省的总人口数。在日本法西斯横行中国的同时,在欧洲,纳粹德国对犹太人实行“种族灭绝”政策。在以奥斯维辛集中营为代表的德军专门设置的人间地狱里,约有400万犹太人被严刑拷打,随意杀戮。二次大战后至今,发生在世界各地的大小战事而造成的死亡人数已不下一次大战的死亡人数了。
  通过刚才的数据能否得出什么样的结论?
  (预设:人祸远比天灾让人恐慌)
  明确:20世纪的种种“人祸”告诉我们,很多时候,让人类伤亡惨重、涂炭生灵的,更多的不是天灾而是人祸。
  2.关于奥斯维辛:
  请看网页上的介绍
  请同学们用一个词语来概括一下看到这些画面的感受

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