《小狗包弟》教学设计16

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  • 更新时间: 2016/10/5 17:56:13
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约4350字。

  《小狗包弟》教学设计
  教学目标
  1、学习拈取生活中的小事,以小见大的构思技巧。
  2、品味文本,感悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神。
  3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省忏悔意识。
  教学重难点
  1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情,培养学生的反省忏悔意识。
  2、正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
  3、理解作者自我解剖、深刻反省及对“文革”的批判。
  教学过程
  一、导语设计
  首先,我先给大家说个故事:说的是一位非常受学生欢迎的语文教师,因为讲述胆略过人、机警智谋的毛主席在浏阳遇险,被迫在水沟藏身而被人划为歪曲毛主席伟大形象的右派,并被判刑8年,最终丧妻失子。你相信这是真的吗?
  或许你们不敢置信,我也不敢置信,然而这是事实,而且事实甚至比这个更残酷、更荒唐,这就是“文革”.列宁曾说过“忘记历史就意味着背叛”,今天就让我们通过文革见证者巴金老先生的一篇文章《小狗包弟》来感受那个特定时期的人们的生活,窥视我们民族这段不被我们熟悉的历史。
  二、作家作品介绍
  巴金,原名李尧棠,字芾甘,祖籍浙江嘉兴,1904年11月25日生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》,1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)等小说,又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。
  “文革”中,巴金遭到了残酷的迫害。1978年起,在香港《大公报》连载散文《随想录》,回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。由他倡议,1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。
  三、了解写作背景
  从1966年5月至1976年10月,“文化大革命”历时10年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的,被林彪、江青反革命集团利用,给党、国

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