高考复习文言文翻译教案4

1课时，约4100字。
　　文言文翻译复习指导课教案（一课时）
　　祁阳四中  老赖
　　一、教学目的：
　　了解并掌握文言文翻译的要求和技巧“二标准六方法”。
　　二、教学内容：
　　以“二标准六方法”的理解和运用为重点，通过较多的例子让学生体会翻译的要领。
　　三、   教学过程：
　　（一）、导入：高考文言文翻译题近几年采用主观题形式，考查点也同样是“理解并翻译文中句子”。从试题来看，它虽然侧重于语言形式的考查，但同时也涉及到内容，因而是一种带有综合性的考查手段，这对考生的要求自然也就比以客观题形式更高。
　　（二）分析错例，提出“二标准”：
　　阅读几个文段并翻译。（以下面语句为例）
　　读读圣贤书
　　（１）   子曰：“学而时习之，不亦说乎，有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
　　（２）   子曰：“温故而知新，可以为师矣。“
　　（３）   子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
　　（４）   子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何以于我哉”
　　（５）   子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
　　请学生分别指出其错误，然后概括说明，指出其错误主要出在两个方面：意思翻译不准确、无中生有和句子不通。并指出这是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚至靠想象；译出之后，句子却是不通的。
　　那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？
　　提出“二标准”：字字落实，文从句顺。
　　解释“字字落实”：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余；换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。
　　解释“文从句顺”：译文要明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。
　　（三）学习做到“二标准”的“六方法”
　　那么，我们在具体的翻译过程中，到底怎样达到“二标准”呢？我们可以用“六方法”， “六方法”听起来好像复杂，其实就是六个字，一个标准三个字，简言之，就是“留删换”、“调补猜”，等我们分析完之后，大家就更清楚了，对付文言文翻译可能就更得心应手了。先针对“字字落实”，我们讲三个方法：留、删、换。