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- doc, ppt
- 文件大小
- 9.66 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 高考复习课件
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- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/9/28 14:05:06
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资源预览与简介
2017届高三地理一轮复习：区域环境问题及其治理（教案+课件+学案+检测练习）
├─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：区域环境问题及其治理 教案+课件+学案+检测练习（第1课时，马莉） （4份打包）
│地理一轮复习：区域环境问题及其治理学案(第1课时，马莉）.doc
│地理一轮复习：区域环境问题及其治理检测练习(第1课时，马莉）.doc
│地理一轮复习：区域环境问题及其治理教案(第1课时，马莉）.doc
│地理一轮复习：区域环境问题及其治理课件(第1课时，马莉）.ppt
└─江苏省扬州市2017届高三地理一轮复习：区域环境问题及其治理 教案+课件+学案+检测练习（第2课时，马莉） （4份打包）
地理一轮复习：区域环境问题及其治理学案(第2课时，马莉）.doc
地理一轮复习：区域环境问题及其治理检测练习(第2课时，马莉）.doc
地理一轮复习：区域环境问题及其治理教案(第2课时，马莉）.doc
地理一轮复习：区域环境问题及其治理课件(第1课时，马莉）.ppt
【设计思路】
区域环境问题的治理是实现区域可持续发展的基础。由于不同区域的地理特征和所处的发展阶段不同，各区域环境问题及其治理的措施也就不尽不同，但都以“该区域在哪里？区域环境问题是什么？成因是什么？采取什么措施进行综合治理与保护？”为思路开展区域环境与发展的研究。本课涉及的是全球普遍关注的资源、环境与发展问题，具有很强的实践性、时代性和综合性，能有效考查学生解决问题的能力，是高考命题的重点和热点。试题多以区域图为载体，突出全球或国家高度关注的资源、环境问题，考查区域生态问题，资源开发利用，以非选择题为主，考查知识的跨度很大。复习时应加强中国和世界、初中和高中、自
第1课时：区域水土流失及其治理
——以黄土高原为例
【课前检测】
一、单项选择题
图1为“我国某区域沙地和草原分布示意图”,读图完成1-2题。
1. 图示地区草场载畜量东西有明显的差异,导致这种差异的主要原因有( )
① 年降水量 ② 海拔 ③ 荒漠化程度 ④ 人口密度
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
2. 为遏制“沙地荒漠”带向东扩张的趋势,宜采取的措施是( )
A. 大力植树造林,防止沙漠侵袭 B. 退耕还林还草,稳定生态系统
C. 实行休耕政策,恢复自然植被 D. 恢复湿地生态,增强调节能力
水土流失是影响我国社会经济可持续发展的主要生态问题之一，对水土流失形成机制和综合治理的研究已引起许多学者的关注。读图2，完成3-5题。
3．关于坡度与侵蚀强度关系的叙述，正确的是( )
A．坡度20°时，坡面侵蚀强度最大
第2课时：森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
【课堂活动设计】
第一部分：复习导入设计
教学
内容 教师活动 学生活动 设计意图
考向
分析 投影展示近年来江苏高考题中有关“区域开发和保护”的内容和题目。
分析试题涉及的考点，理解高考试题中有关“区域开发和保护”问题的切入点和重难点。 高考试题的分析和运用。利于学生深入理解高考考点，提升分析问题的能力。
学习
目标
展示 ①投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出本考点的分析思路。
②投影展示本节知识构建（第一课时图1） ①朗读考试要点；
②说出本考点的分析思路。 明确学习目标，提高学生学习的思辨能力和知识迁移能力。
第二部分：复习内容设计
考点诠释：区域存在的环境与发展问题、造成的危害、综合治理与保
第2课时：森林的开发和保护
——以亚马孙热带雨林为例
【课前检测】
一、单项选择题
风经过森林后,速度会有所降低。图1表示四类不同结构的森林对风速的影响。读图,回答1-2题。
1. 距地面6 m以内,防风效果最好的森林是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
2. 从地域分异规律的角度考虑,在华北平原营造农田防护林,宜选择( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
读表1,回答3-4题。
表1 某区域2009-2011年湿地的转化 单位:hm2
转化来源湿地类型 旱田 城镇用地 工矿用地 草地 其他
河渠 489 -7 0 235 48
海涂 43 -155 -2027 0 17627
水库坑塘 25 657 -33 -211 5694 926
水田 76 -793 -1 053 0 0
注:表中数据正值表示正向转化——湿地面积增加,负值表示逆向转化——湿地面积减少。
3. 各类湿地面积变化幅度由小到大顺序为( )
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