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- doc, ppt
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- 7.08 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 高考复习课件
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- 更新时间
- 2016/9/25 21:34:16
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资源预览与简介
高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换（课件+教案+学案+练习）
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换学案（第1课时）.doc
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换检测练习(第1课时）.doc
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换检测练习(第2课时）.doc
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换教案(第1课时).doc
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换教案(第2课时）.doc
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换课件(第1课时）.ppt
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换课件(第2课时）.ppt
江苏省扬州市西湖实验学校高考地理专题复习：水圈中的物质运动和能量交换学案（第2课时）.doc
第一课时：水圈与水循环
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是“水循环”。其具体要求包括以下几个方面：一是水循环的过程和主要环节。二是水循环的地理意义。其框架结构结构如图1所示。
【教学目标】
1．利用课前准备中的自我诊断部分对“水循环”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
第二课时：洋流
【知识构建】
考试说明关于本课的“考试要点”是 “洋流”。其具体要求包括以下几个方面：一是世界洋流的分布规律，二是洋流对地理环境的影响。其框架结构结构如图1所示。
【教学目标】
1．利用课前准备中的自我诊断部分对“洋流”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
第一课时：水圈与水循环
【学习目标】
1．利用课前准备中的自我诊断部分对“水循环”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对试要点的触类旁通、举一反三。
【学习策略】
在复习中应注意结合区域图、示意图和表格资料，以水体运动为线索，获取和解读信息，分析水循环原理及其应用、陆地水体的相互补给、水资源问题。
【课堂活动】
考点诠释1：水循环及其地理意义
第二课时：洋流
【学习目标】
1．利用课前准备中的自我诊断部分对“洋流”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出知识的缺漏。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【学习策略】
复习洋流部分时，可将气压带、风带模式图与洋流模式图结合起来。要在地图上熟练掌握世界洋流的分布，了解其成因，并能结合区域地理具体说明某洋流对沿岸地区的影响。
第一课时：水圈与水循环
【课前检测】
一、 单项选择题
人类对水资源的利用应遵循自然界中水循环的规律。下图为“某地水系统的自然循环和社会循环模式示意图”。读图完成1-2题。
1. 图中①②③④分别为
A. 水汽输送、地表径流、蒸发、跨流域调水
B. 蒸发、地表径流、修建水库、跨流域调水
C. 水汽输送、地表径流、蒸发、修建水库
D. 蒸发、地表径流、水汽输送、修建水库
2. 下列人类行为中可以增强环节⑤效应的是
A. 开采地下水 B. 打机井 C. 植树造林 D. 城镇化建设
二、双项选择题
图8“为水循环示意图”，读图完成3-4题。
第二课时：洋流
【课前检测】
一、单项选择题
读图1，完成1-2题。
1．甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响( )网ZXA．甲向南流，增温增湿
B．乙向南流，降温减湿
C．甲向北流，降温减湿
D．乙向北流，增温增湿
2．a、b两地的气候特征是 ( )
A．a地冬雨夏干，冬寒夏热 B．b地夏雨冬干，冬暖夏凉
C．a地全年多雨，四季如春 D．b地全年少雨，终年炎热
读图2完成3—4题。
3.若该图表示中低纬大洋环流，按一般规律则盐度最低的海区是 ( )
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