《分子和原子》学案2

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约1490字。

对分子运动现象的探究
　　濉溪县刘桥中心校  谢保昌
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、认识物质的微粒性。
　　2  能证明分子是不断运动的。
　　3、了解影响分子运动的因素。
　　过程与方法：
　　1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考
　　来探索微观世界。
　　2、通过实验探究，认识分子是不断运动的。
　　情感态度与价值观：
　　1、通过实验探究，增强学生对微观世界的好奇心和探究
　　欲，激发学生学习化学的兴趣。
　　2、通过探究活动，感受科学探究的基本方法，培养学生
　　的思维能力，想像力和分析、推理能力。
　　【教学重点】从宏观现象认识微观粒子的运动c
　　【教学难点】抽象思维能力的培养。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，导入新课
　　把一瓶香水带进教室，放在讲台上，打开瓶塞，同学们为
　　什么会闻到香味？由日常生活中的例子激发学生兴趣，设置悬
　　念引入课题。
　　启发诱导，探究新知
　　我们的生活中充满了化学，化学使这个世界变得多姿多
　　彩。我们学习化学的一个重要途径是什么呢？
　　实验是我们进行科学探究的重要手段。
　　教师提出问题：蒸馏水能不能使酚酞溶液变色呢？
　　学生分组讨论，制定实验方案。
　　【活动探究】
　　1、取小烧杯A加入20ml蒸馏水，再滴加入5～6滴酚酞溶液搅拌均匀，观察溶液的颜色。
　　学生分组合作，记录现象
　　过渡：教师提出问题，浓氨水能不能使酚酞溶液变色呢？
　　学生分组讨论，制定实验方案
　　【活动探究2]2、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其
　　中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化？
　　请同学们用现有的实验用品设计实验
　　让酚酞和浓氨水没有直接接触，也能使酚酞变红色，学生讨论实验方案，达成共识后，学生动手进行实验操作，从微观角度认识分子运动的客观真实性。
　　【活动探究3】
　　3、另取一个小烧杯B，加入约5 ml浓氨水，再将烧杯A中的液体一分为二倒入小烧杯C中，用一支大烧杯罩住A.B两个小烧杯，
　　观察现象，记录在学案上。
　　烧杯A 烧杯B 烧杯C
　　现象
　　解释
　　【小组讨论】
　　l、烧杯C和烧杯A中的液体相同，烧杯C是否多余？
　　2、实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，那么酚酞溶液的分子没有运动到氨水中呢？
　　【轻松一刻】小魔术“花开花落”
　　用滤纸制做一朵小花，用喷壶喷上酚酞试液，塑料瓶里加入浓氨
　　水，用玻璃罩罩住，等小花变红了再放入盛有浓盐酸的塑料瓶，小花又变为无色。
　　大屏幕展示有关信息
　　1、浓氨水、浓盐酸都具有挥发性
　　2、浓氨水挥发的氨气可使酚酞试剂变红色，浓盐酸与氨水反
　　应，其生成物可使红色褪去。
　　提问：喷壶、塑料瓶里分别放入的是什么？
　　【过渡】
　　刚才我们做的探究实验，使用浓氨水特别难闻，我们能不能想法，减少它在我们教室里的污染呢？