《让人物在细节描写中鲜活》教学设计1

约4220字。

　　让人物在细节描写中鲜活
　　【学情分析】
　　教学对象是高一刚入学的学生，写作基础较差，虽然大部分的学生也知道什么是细节描写，但细节描写有何作用，如何进行细节描写还没有完全掌握。在记叙文的写作中，只是笼统地描写人物，写不出人物的特点，本节课的意图就是教会学生细节描写的方法，让他们在写作中会运用。
　　【教学目标】
　　1、分析细节描写的基本作用。
　　2、掌握细节描写的基本方法。
　　3、学会在作文训练中使用细节描写。
　　【教学重难点】
　　掌握细节描写的基本方法，并学会在作文训练中使用细节描写。
　　【教学准备】
　　1、查找关于对人物细节描写的相关资料。
　　2、结合备课内容制作PPT。
　　3、教学道具：电脑，多媒体，展台。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　著名女作家池莉曾说过这样的一句话：
　　（幻灯片出示）
　　我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
　　——著名女作家池莉
　　细节就是细小的环节和情节，可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话……
　　这个学期，我们训练的都是记叙文，在记叙文写作中对人物动作，语言，神态，心理，外貌以及自然景观、场面气氛等细小的环节或情节的描写，可以体现人物性格，彰显人物情思，增强文章的形象性、生动性和真实性，能够感动阅卷老师，容易得到高分。因此，这节课我们的学习目标是：
　　1、分析细节描写的基本作用。
　　2、掌握细节描写的基本方法。
　　3、学会在作文训练中使用细节描写。
　　（幻灯片出示教学目标）
　　二、感受魅力
　　（一）课堂活动一：猜一猜  他是谁？（幻灯片出示下面3个句子，引导学生齐答。）
　　1.个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。        
　　明确：由于没有典型的特征，不能判断人物是谁。
　　2.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。            
　　明确：猪八戒
　　3.他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。     
　　明确：哪吒
　　小结：正因为通过细节描写赋予了典型人物以典型的特征，所以我们一下就能把他们认出来。
　　4. （幻灯片继续出示下面5个句子，引导个别学生自由回答。）
　　（1）他慢慢地在大街上走着。
　　（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （加入对服饰的刻画）
　　(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。（加入动作