《病毒》教学设计1

约2830字。

第五章 病毒
　　一、教学目标
　　（一）、知识目标：
　　1.概述病毒的种类及其结构组成。
　　2.了解病毒与人类的关系。
　　（二）、能力目标：
　　1.通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。
　　2.通过对多种病毒的了解来认识病毒结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。
　　（三）、情感目标：
　　1.通过对病毒与人类的关系的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。
　　2.通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。
　　二、教学重点
　　1.病毒的种类及其构成。  2.病毒与人类的关系。
　　三、教学难点
　　1.培养学生热爱科学、关注病毒的情感。 2.对病毒的预防和治疗。
　　四、课时安排：1课时
　　五、教学过程
　　导入：先请同学们看老师自己动手制作的红丝带。提出问题：同学们知道这是什么标志吗？学生回答，回答不出，教师告诉学生。（这是爱滋病预防的标志。）由此同学们联想到什么?
　　生：有的说艾滋病。
　　师：那么谁能告诉大家艾滋病是由什么引起的？
　　生：议论，并回答,艾滋病病毒。
　　师：回答对了，同学们还知道那些病毒呢？
　　生：非典、流感、肝炎、艾滋病、小儿麻痹症、狂犬病……
　　师：好，同学们举了这么多，老师举一个，大肠杆菌噬菌体。
　　师：病毒在我们周围是普遍存在的。同学们想不想了解病毒？
　　生：想。
　　师：那这节课就由我带大家揭开病毒神秘的面纱
　　师：我们翻开课本72页，同学们阅读文中第二自然段，病毒的发现过程。
　　师：找到答俺的同学请举手。
　　生：发现者是伊万诺夫斯基。
　　师：那么大家见到过病毒的真实面貌吗？
　　师：伊万诺夫斯基在研究初期，以为烟草花叶病是由细菌引起的，于是他便将得病的烟草花叶榨出汁液，然后用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，那剩下的滤液里面还有没有细菌？
　　生：没有。
　　师：那按照伊万诺夫斯基最初的设想，剩下的滤液里面没有细菌了，然后他用这个滤液再去感染正常的烟叶？那大家想一下，如果这种花叶病是由于细菌引起的，那么这个滤液还能不能使正常的烟叶得病？
　　生：不能。
　　师：但是事实上不是这样，当他用滤液去感染正常的叶片时，正常的烟叶又被感染上这种病了？那这是为什么？
　　生：证明烟草花叶病不是由细菌引起的。
　　师：那这种使烟草得病的物质比细菌大还是小呢？
　　生：同学们小组讨论，对实验进行分析，得出相应的结论：说明病毒比细菌还小。
　　师：因为病毒可以通过细菌过滤器，所以科学家把它称为“滤过性病毒”。但人们还是没有看到病毒的真实面目，为什么呢？
　　生：病毒太小了。
　　师：那病毒到底有多小呢？用实验室里的光学显微镜能否看到？
　　生：不能。
　　师：病毒的单位是nm，通过换算得出（1nm=1/十亿米）。如果将1 nm的物体放到乒乓球上，就像一个乒乓球放在地球上一般。而病毒的大小在10～