《散文诗两首》教学设计4

约2210个字。

　　散文诗两首
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
　　2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。
　　3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。
　　过程与方法：
　　1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。
　　2、自主、合作、探究式学习。
　　情感态度与价值观：　
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
　　教学难点：篇末含蓄的语句理解。
　　教学方法：朗读法、讨论法、启发法
　　课时安排：1课时
　　一、导入
　　同学们，在5•12特大地震中，发生了众多感人的一幕，其中有一条感动全中国的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，双手扶着地支撑着身体，身体下面躺着她的孩子，毫发未伤。这说明什么呢？父母的爱，尤其是母爱，是世界上最崇高、最无私的一种爱。今天，我们一起来欣赏两首表达母亲与孩子之间亲密感情的散文诗──《金色花》和《荷叶母亲》。
　　二、研读《金色花》
　　1、走近作者
　　泰戈尔—印度著名作家、诗人、社会活动家。他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。他著名的散文诗集有《飞鸟集》、《新月集》、《园丁集》、《吉檀迦利》等。用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里，可以处处感到一种最高尚、最纯洁的爱。
　　2、朗读
　　（1）教师范读课文（配乐—班得瑞《初雪》）。（在朗读中把学生带入诗歌的意境，学生仿读。）
　　（2）学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。
　　（3）教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情（这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同。）