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- 教材版本
- 北师大版
- 适用分类
- 九年级下册课件
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- 更新时间
- 2016/9/11 11:56:53
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资源预览与简介
九年级数学下册：3.4 圆周角和圆心角的关系（课件 共18张PPT%2B说课稿） （2份打包）
北师大版九年级数学下册说课稿：3.4 圆周角和圆心角的关系.doc
北师大版九年级数学下册课件：3.4 圆周角和圆心角的关系（第1课时）.ppt
课件共18张，说课稿约2690字。
《圆周角和圆心角的关系》说课稿
长武实验中学：张娟
今天我说课的内容是北师大版九年级数学下册第三章第四节《圆周角和圆 角的关系》第一课时。下面我从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程、设计反思五个方面来说说我对本节课的理解。
一、教材分析
1、教材地位
本课是在学生学习了圆的各种概念和圆心角的概念及性质基础上进而又要学习的圆的又一个重要的性质，这节课是对前面所学知识的巩固和延续，又对下一节学习圆周角定理的两个推论及应用铺设了桥梁作用。此外本节课储备的知识，在以后的推理、论证和计算中有着广泛的应用，是本章重点内容之一。
2、教学目标
根据数学课程标准的目标要求，把握数学理念。结合本节难点的突破，我设计了以下教学目标:
（1）了解圆周角概念.理解圆周角定理的证明。
（2）让学生经历探索圆周角和圆心角的关系的过程，学会以特殊情况为基础，通过转化的方式来解决一般性问题的方法，并渗透分类的思想。
（3）在学生经历观察、想象、验证推理等活动基础上，培养学生的探究数学问题的一些能力和方法。
3、教学重点：圆周角定理
教学难点：认识圆周角定理需分三种情况证明的必要性
二、学情分析
九年级学生已具备一定知识储备和一定认知能力。但学生出现分化，学困生增多，多数学生表现欲不强，怕说错话，解错题。本节课是分三种情况证明圆周角定理，采用由特殊到一般的方法和分类讨论的数学思想，这种探索问题的方法学生数学活动的经验较少，在设计教学时考虑到具体情况，只有通过让学生动手实践、探究、合作交流来完成本节课教学。
三、教法和学法
教法：数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，因此，我认为教法与学法是密不可分的。本节我主要采取探究、合作、启发引导的教学方法，会让教师当好引导者、组织者和合作者，为学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。为学生在学习上的“发现”创造一切条件，使学生更好的理解掌握知识得到全面的发展。
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