《茅屋为秋风所破歌》教学设计14

约13650字。含有教学实录及反思。

　　《茅屋为秋风所破歌》教学设计
    陕西省宝鸡高新中学田玲
　　第十届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛初中组一等奖
　　【学习目标】
　　1.朗读，感知诗歌基本内容，提出有价值的问题。
　　2.品读，理清诗歌结构，拟写小标题，品析诗歌富于表现力的语言。
　　3.诵读，体察一个穷困诗人的家国情怀。
　　【学习重点】
　　品读，理结构，赏语言。
　　【学习难点】
　　诵读，知背景，悟情怀。
　　【教学时间】
　　一课时。
　　【教学过程】
    一、互动，读诗歌，引课题。
    成都是一座充满诗意的城市，双流也不例外。老师在咱们棠湖公园溜达了一圈，发现几乎每个角落都有诗文流淌:温庭筠、陆游、范成大、朱熹、杨万里、元好问……听说古往今来，许多诗人，都会到蜀地来。难怪清代文人李调元说，自古诗人例到蜀。
    老师我来自炎帝故里、青铜器之乡——陕西宝鸡。第一次来这里，我也写了一首诗送给大家，希望你们喜欢。（大屏幕出示，老师朗读）你从老师的这首拙作里，发现了哪些与成都相关的信息？(生自由说)
                       成都行
                     田玲
      蜀州海棠醉武侯，青城丹梯天下幽。
    都江龙水沃天府，永陵翠荫思古愁。
    浣花溪畔圣犹在，宽窄巷口月如钩。
    澄濯锦江图画里，追梦双流更何求？
　　（预设：学生说到浣花溪畔的杜甫草堂，就可以引导课题。）
　　今天，我们就一起去看看当年杜甫草堂发生的事情，探求诗人的精神境界。
     （板书课题及作者：《茅屋为秋风所破歌》杜甫。大屏幕同步显示课题）
    【设计说明】因为与学生不熟悉，所以才从成都说起，从双流说起，从棠湖公园的诗说起，再自然地引出自己写的诗，一是与学