海南省热带海洋学院附中2015-2016学年度《语言文字应用》（5-6课）模块测试题

约3860字。

　　《语言文字运用》第5--6课检测试题
　　（时间：120分钟；满分：100分）
　　一、语言知识积累（8分）
　　1、根据语境，选择文后恰当的关联词语填在文中横线处，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。（各0.5分  3分）
　　这种句子①    也分成许多小段，②    只是语音上可以稍微停顿，意义方面不容许有较大的停顿，必须一口气念完。……这种句子，因为副句在前，主句在后，非把主句念完整，因而比较紧张些。另一种③    显得紧张的句子是包含长修饰语的。这种句子④     显得紧张，⑤     修饰语只表示如何如何，要等到修饰语完了，被修饰的名词出现了，⑥    知道这如何如何的是什么。（本段选自语言学家吕叔湘、朱德熙先生的《学习毛主席著作里的语言》一文）
　　选项：虽然  更   是因为  才  之所以  但
　　①        ②         ③         ④          ⑤         ⑥         
　　2、请找出下面句子中表意不明的部分，并写出可能的2种理解。（1+1+1=3分）
　　这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
　　病句：                                                         
　　①                                                             
　　②                                                             
　　3、色彩能够引起人们情感的反应。请你参照下面的例句，选择一种色彩，写出你能联想到的代表不同情感的四个词语。（2分）
　　例：红——赤诚、勇敢、焦躁、危险
　　仿写：                                                
　　二、语言应用能力（22）
　　4、在古典诗词中，修辞手法的运用相当普遍。请说出下列诗句各自用了什么修辞。（各1分，共4分）
　　①东边日出西边雨，道是无晴却有晴。                      
　　②试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。