《故乡》教学设计20

约5820个字。

　　9 故乡
　　教学
　　目标
　　知识目标 1.体会环境描写的妙处及作用（重点）
　　2.体会对比手法在本文中的运用（重点）
　　3.把握文章的叙事线索

　　能力目标 1.培养学生正确的阅读习惯与培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。（难点）
　　2.学习小说人物描写的方法和采用对比表现主题的方法。
　　情感
　　目标 激发学生对新生活的热爱与珍惜
　　第1课时
　　学习
　　目标 1． 把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。
　　2． 理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　大屏幕展示几首写故乡的诗词。如《静夜思》、《月夜忆舍弟》等，故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
　　二、教学新课
　　目标导学一：把握线索，理清思路
　　1.阅读课文，根据文章内容，试着在下面的括号内各填入一字。
　　（）故乡——（）故乡——（）故乡
　　讨论归纳：回在离
　　2.提问1：依据刚才所填的内容说说本文是按什么顺序来写的？又是以什么为线索来组织故事情节？
　　小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，
　　3.提问2：试着给课文分层并概况层意
　　依据这个线索可以分为“回故乡——在故乡——离故乡”三个部分。
　　第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
　　第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
　　第三部分（78——88）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。
　　4、提问3：文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理由。
　　示例：三个故乡回忆中的故乡现实的故乡理想中的故乡
　　变因为文章正是通过故乡景物、人物等的变化来组织材料，表现主题的。
　　【教学备注】
　　‖学法指导‖
　　如何把握文章的线索？
　　一、明确线索的类型
　　1.以地点的转换为线索
　　2.以感情的变化为线索
　　3.以某个物体为线索