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让作文不再是学生的一块心病
——浅谈作文教学中学生自我控制能力的培养
岳阳市华容县北景港中学 薛为宏
[摘 要] 作文，历来是语文学科中的重中之重。作文教学历来是语文教学中的难中之难。笔者通过对全校三个年级的学生抽样调查，发现不爱上作文课的学生竟然接近半数，对于老师布置的训练任务，他们要么拖欠不交，要么信手涂鸦，要么抄袭范文，在新课改的背景下，如何在作文教学中培养学生自我控制的能力，让作文成为学生心中的向往，本文就某些方面进行探讨。
[关键词] 心理·兴趣·激励·合作·情感
消除心理障碍是关键
笔者在调查中发现，学生不爱作文主要源于“作文太难了”，“我从没写好过”而产生的
恐惧心理，有了这种心理，他们不仅没有创作的灵感，就连动笔的勇气也消失了，为了消除写作中的心理障碍，我们不妨从以下几个方面着手：
一、自信训练。鼓励学生进行自我积极暗示：“我一定能写好作文。苏洵27岁才开始发愤读书，终于成为文学家，我可比他年轻多了。”爱因斯坦曾说过，智力上的成就很大程度上依赖于性格上的伟大。有了这种自信，学生就会甩掉心理包袱，创作潜力就能被大大激发出来。
二、形式的多样化。如经常进行100字以内的片断描写，这样能起到化整为零，化难为易的作用。每天向同学或父母讲一个故事，口头表达能力的提高能极大的促进书面表达；制作资料卡片，积累创作素材，学生成为有米的巧妇之后，就不会因为无话可写而害怕了。
三、步骤上的循序渐进。开始鼓励学生“我手写我口”，消除写作的紧张心理，然后再进行技巧上的训练。正如古人的写作理念一样，由“放胆文”起步，逐渐过渡到“小心文”。
