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课    题　　孔乙己<br>
教学目标　　知识　　1、　　了解小说刻画人物的方法2、　　了解本文巧妙的环境描写＊３、了解本文精巧的结构布局（可根据时间自主选择）<br>
　　能力　　1、　　通过分析小说人物塑造的方法把握孔乙己的思想性格2、　　通过小说对咸亨酒店及其众人的描写了解孔乙己的生存环境<br>
　　德育　　1、　　认识封建科举制度对人从精神到肉体的摧残2、　　了解当时病态冷酷的社会现实<br>
教学重点　　人物分析　环境分析　　<br>
教学难点　　人物塑造中各种描写的作用环境描写中安排各种人物多次的笑有何意图<br>
教具设计　　<br>
课堂类型　　（＊）新授；（ ）复习；（ ）习题；（ ）实验；（ ）活动；（ ）其它<br>
课堂组织形式　　（＊）讨论式；（ ）活动式；（＊）集体授课；（ ）实验探究；（＊）启发式；（＊）探索发现；（ ）其它<br>
媒体运用　　（＊）计算机；（ ）录像机；（ ）影碟机；（ ）录音机；（ ）投影仪（ ）投影机；（ ）视频展台；（ ）闭路系统；（ ）网络系统<br>
教学环节　　教  师  活  动　　学  生  活  动　　设 计 意 图<br>
布置预习导入新课教学过程　　要求学生根据课本上的预习提示认真做好课前预习；对孔乙己这个人物及其生存环境有一定了解。提问：我们学过的鲁迅的作品有哪些？你最喜欢鲁迅的那篇小说？为什么？同学们还记得鲁迅的《一件小事》、《社戏》、《故乡》都选自他的那一部小说集吗？教师评价并转入新课的学习〔回答正确，我们今天就来学习鲁迅《呐喊》的另一篇著名小说《孔乙己》。〕1、应用TOP2000教师控制总机，简单介绍该课件使用说明后引导学生进入框架网页（点击主页图书）。2、教师明确学习目标（包括知识、能力、德育等三个方面） 3、进入自学导读网页，按照该网页的标题设计由教师引导，学生思考并查阅有关资料自主学习：①快速查阅资料，了解作者及小说的有关背景、文化资料（教师提问：《孔乙己》的写作时间、背景及意图分别是什么？鲁镇、咸亨酒店、孔乙己真的存在吗？）　　查阅以前学过的课文，重温作者生平及其代表作品对鲁迅在文学史上的地位作简单介绍；举例回答学过的鲁迅作品有哪些（比如：《从百草园到三味书屋》《社戏》《故乡》《鲁迅自传》等）；简单陈述作品特点（侧重写作特点）。学生作答〔是鲁迅的《呐喊》〕在老师的引导下，进入学习主页面学生确立本课学习的目标查阅资料，回答问题〔本篇是鲁迅继《狂人日记》后的第二篇白话短篇小说发表于1919年4月15日出版的《新青年》，署名鲁迅，后收入《呐喊》；五四新文化运动的序幕虽已拉开，但是封建复古的逆流仍很猖獗，培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看　　巩固重点作家作品等文学常识，使新旧知识得以贯通检查学生预习情况，为学习本篇课文打下基础让学生对课件的使用有所了解，以方便查阅资料。学习前先有一个整体的目标把握<br>