《杞人忧天》教案设计及备课资料

约12750个字。

　　杞人忧天
　　教学目的
　　1．理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。
　　2．理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。
　　教学时间：1课时

　　教学内容与步骤
　　一、情景激趣
　　《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
　　列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列子》，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰《冲虚至德真经》。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。
　　二、探究生趣
　　第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。
　　一、积累语言：
　　杞（qǐ)人躇(chú)步跐(cī)蹈舍(shĕ)然中(zhÒng)伤星宿（xiù）
　　结合注释积累词语
　　崩坠：崩塌，坠落
　　身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）
　　忧，忧愁、担心。
　　晓：开导
　　若：就像。
　　屈伸：身体四肢的活动。
　　止：行动和停留。
　　果：如果
　　星宿：泛指星辰。
　　只使：即使。
　　中伤：打中击伤
　　奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢
　　四虚：四方。
　　躇步跳蹈：泛指人的站立行走。（躇，立。步，走。）
　　舍然：舍弃心事的样子
　　二、探究结构
　　学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
　　理解结构要从抓线索或文眼入手。
　　杞人忧天地崩坠，废寝忘食
　　忧忧彼之所忧者，晓之以理
　　忧天者明理大喜，晓之者亦大喜
　　第二步，精读课文，翻译理解。
　　一、翻译课文。
　　抽同学翻译：
　　杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动