《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计1

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约1970字。

人教版必修三第三章第二节  《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》教学设计
　　授课老师：东方市铁路中学 
　　一、课标要求及解读
　　以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
　　二、教学内容分析
　　首先应该从以下方面了解流域开发的地理条件，包括流域位置、自然环境、自然资源、人口和社会经济基础。根据该流域的地理条件，规划该流域开发建设的基本内容，针对开发过程中已经出现和可能出现的问题，提出综合治理的对策。
　　三、学情分析
　　学生在初中已经初步学习了流域的基础知识，但由于时隔较远，基本上已经没有印象，因此，需补充流域和水系的基础知识。对于流域开发的地理条件分析，在必修2和必修3前期的知识学习中，已有一定的基础。而对于流域开发，由于离学生生活实际较远，比较陌生，需要通过一定的图片资料，使其增加感性认识。
　　四、三维目标
　　知识与技能
　　1、了解田纳西河流域开发的自然背景
　　2、理解田纳西河流早期开发及其后果
　　过程与方法
　　1、通过多途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力
　　2、创设问题情景，加强师生、生生之间的合作与交流
　　情感、态度与价值观
　　通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划
　　五、教学重点
　　流域开发的地理条件、流域开发建设的基本内容及综合治理的对策措施 
　　六、教学难点 
　　流域开发的地理条件
　　七、教学方法  启发讲述法、案例分析法、图示法
　　八、教具准备   多媒体辅助教学
　　九、教学过程：
　　3.ppt：展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
　　ppt展示位置、发源地、气候、地形、水文、资源对应对图，帮助学生学习和归纳。
　　2.评价调查报告
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入 展示海南河流分布图，及近些年海南河流流域开发过程中污染的现状图 直观感受海南河流流域开发中面临的问题，思考：经济发展和流域生态如何协调发展是？带着问题开始新课的学习 从学生所在的地区河流流域开发面临的问题，激发学生学习的兴趣