《细胞的能量“通货”——ATP》ppt35

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细胞的能量“通货”——ATP 18张ppt.ppt
　　细胞的能量“通货”——ATP 教学设计.doc
　　共1个课件，1份教案。
　　第2节细胞的能量“通货”——ATP
　　一、设计思想
　　本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计课堂教学，设计实验探究细胞生命活动的直接能量来源，提供自制教具让学生构建ATP结构模型，理解各符号的含义，利用建模卡让学生自主构建ATP和ADP相互转化的模型，理解转化过程，以求让学生亲身参与、体验科学探究的过程，从而培养学生的科学精神和科学素养。
　　二、教学目标：
　　1.知识目标：
　　(1)简述ATP的化学组成和特点。
　　(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。
　　(3)解释ATP在能量代谢中的作用。
　　2.能力目标：
　　(1)通过对萤火虫发光问题的探究，初步培养学生的实验分析与设计能力；
　　(2)绘出ATP与ADP相互转化示意图，理解ATP在细胞中作为能量通货的原因；
　　3.情感目标：
　　激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
　　三、教学重、难点
　　（1）重点：ATP的化学组成和结构特点；ATP与ADP的相互转化
　　（2）难点：ATP与ADP的相互转化；ATP在能量代谢中的作用
　　四、教学用具：PPT幻灯片、磁性教具
　　五、教学过程：
　　教学内容 教师活动 学生活动
　　（一）引入 观看萤火虫的视频，提出问题：萤火虫发光的生物学意义是什么？萤火虫为什么能发光？通过设计实验来证明ATP是直接能量物质。
　　1、提出问题：为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么？
　　2、做出假设：__________为萤火虫发光提供能量。
　　3、设计实验证明你的假设
　　【合作探究一】资料：
　　用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入A、B、C、D四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,
　　现象: 可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失,然后……。
　　请在上述实验的基础上设计实验证明你的假设。
　　实验材料：葡萄糖溶液、脂肪、蒸馏水、ATP溶液
　　设计思路:___________________________________________
　　__________________________________________________。
　　4、预期实验结果__________________________________。
　　5、实验检验：
　　6．实验结论：__________________________________。
　　写出证明哪种物质是生命活动直接能源的实验设计思路，预期试验结果，得出结论。