《背影》教学设计4

约8790字。
　　背  影
　　一、教法建议
　　抛砖引玉
　　1.朱自清散文的特点就是语言朴素自然，清新隽永，意境优美，感情真挚、敦厚。这些
　　特点的把握，必须建立在一个“读”字上。所以，在授课过程中，分三步进行，这三步的基础就是“读”。
　　1)读课文，分析文章结构线索。
　　2)读课文，理解作者表达的情感。
　　3)读课文，领会作者语言特色。
　　2.在“读”讲课文过程中，领悟课文意境，通过对意境的分析，把握作者表达的思想感
　　情。
　　3.在“读”讲课文过程中，领会作者的语言特色，学习作者平实自然中寓真情的语言风
　　格。
　　4.父子、母子之情，是人间最真最深最美的感情。导入课文，先引导学生讲述一段自己
　　与父母之间的感情故事。模仿课文，讲述一个具体感人的细节，谈谈自己的感受，在感情上
　　达到与课文共通，以便理解课文。
　　指点迷津
　　1.重点：
　　1)结构线索——“背影”。本文四次提到“背影”每次情况有所不同，思想感情却一脉
　　相承。
　　开头设疑——点出“背影”；    中间叙一—引出“背影”；
　　望父买橘——刻画“背影”；    父子分手——惜别“背影”；
　　结尾思念——照应“背影”。
　　这些都需要细致地读过课文，归纳出来。
　　2)语言特点——平实自然。
　　这篇散文的语言平实自然，让我们在平白如话的描写中体会出父子间那种强烈的怜爱情。例如，课文第四自然段，对父亲决定送与不送我去车站的描写，看似无意，实则在这简明流畅的平常叙述中，父亲的犹豫、担心以及最后的决断表达得充分极了。又如作者对父亲“背影”的描写，没有过多夸张修饰的词语，“攀”、“缩”、“微倾”、“努力”这几个普通的词语却饱含着父亲对儿子的感情和儿子对父亲的感激。平凡中见真情使这篇文章具有震撼人心的力量。
　　2.难点：
　　准确把握父子之间真挚的感情。
　　《背影》是一篇感人至深的文章，读着它，你会被父子间那真挚深厚的感情所激动。同
　　时又有一个问题不好理解：父子间这种感情为什么如此凝重而深沉。读完后，似乎有一种压
　　抑的感觉，这种父子间相爱相怜的感情中似乎渗透着一抹淡淡的哀愁，这到底如何理解呢?
　　回答这个问题，应该从两个方面考虑。首先，要先了解一下这篇文章的写作背影。这篇文章
　　写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。其次，文章记叙的八年前的往事，正是作者家境败落，
　　“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连
　　三的灾难劈头盖脑地袭来，小小的家庭能经受得了吗?在这家庭光景惨淡的时刻，为了“谋
　　事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，不知何时再能见面。这是旧社会贫寒的知
　　识分子颠沛流离生活的缩影。了解了以上两点情况，文章凝重而深沉的感情基调就好把握了。在这样的特定环境中，回忆那段令人心碎的过去，淡淡的哀愁似乎不难理解了。从家庭变故的遭遇中，我们可以认识当时社会的阴冷，也能够理解父子间在困境中彼此体贴，相