《孤独之旅》教学设计

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教学目标：<br>
1．熟读课文，体会成长中的感受；<br>
2．理解文意，概括故事情节及人物形象；<br>
3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。<br>
教学重点：<br>
1．细节描写和环境描写的作用；<br>
2．标题的含义。<br>
教学建议：<br>
1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；<br>
2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；<br>
3．在研读中联系实际，体验成长的感受；<br>
4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。<br>
教学课时：1课时<br>
教学过程：<br>
一、导入新课<br>
一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。<br>
2．检查预习字词情况。<br>
注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯<br>
积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里<br>
3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。<br>
(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。<br>