《大气的运动——热力环流》教学设计

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约3770字。

2.3大气的运动——“热力环流”教学设计
　　1导入：
　　2讲解
　　【课    题】第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起的大气运动----热力环流
　　【教材版本】人教版普通高中课程标准实验教科书（地理必修1）
　　【教学内容】本教学设计的内容选自普通高中地理新课标实验教材人教版必修1
　　的第二章第一节中的《热力环流》。主要介绍热力环流的形成过程及生活中的一
　　些常见例子—海陆风和城市风等。
　　【教材分析】
　　热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流，它是大气运动的一种最简单的形式。热力环流的形成过程是本单元的基础，也是理解大气运动的突破口，后面大气的水平运动、气压带和风带的形成都是热力环流的具体体现，所以热力环流奠定了整个章节的基础，也是学生理解大气运动这部分内容的最基本、最基础的知识和最佳切入口，对于理解由于热力原因而引起的大气运动、学习大气环流具有很大的帮助作用。因此，学好这部分内容是学好大气运动的基础，为后面学习大气环流（三圈环流、季风环流）打好基础，起到分散降低教学难度、便于学生掌握的作用
　　【学情分析】
　　课前学生已有必备的相关知识技能基础，如大气压强与海拔高度的关系：气压随海拔的升高而降低；物体的热胀冷缩性质；太阳辐射的纬度分布不均等。但由于高中阶段刚开始学习立体几何，空间概念建立不牢固，不清晰，所以本节课的学习对于学生有一定难度。
　　【设计理念】
　　在这节课我主要设计了以下活动：
　　1.用关于三国“诸葛亮火烧葫芦峪”故事的视频引入，通过问题，激起学生学习热力环流的兴趣。
　　2．观看地理小实验的视频，让学生直观、真实的理解热力环流的成因以及气流运动特点。为学生能顺利画环流图埋下伏笔。