2016届高考地理专题复习：《地理示意图》

　　学科 地理 年级 高中 教师 范永杰
　　所在学校 四川省成都市中和中学
　　版本、册数
　　课目名称 人教版；高中（必修）；《地理示意图》
　　教学目标 ●掌握自主创绘地理示意图的方法；并能用地理示意图解释其地理意义。
　　教学重点、
　　难点及措施 ●重点：根据地理示意图阐释其地理意义。
　　●难点：绘制地理示意图特别是自主创绘地理示意图的方法。
　　●措施：首先，由教师就“常见地理示意图类型”示范绘制2—3个。
　　然后，组织学生分组选题、讨论绘法、独立自主创绘。
　　最后，师生共同分享并归纳总结地理示意图的绘制步骤。
　　学习者分析 现行地理课程标准要求学生能绘制重要地理示意图，并结合示意图说明地理意义；学生对“地理示意图”虽有所了解，但由于教科书没有就此内容安排专题教学，导致学生对地理示意图的认识和自主创绘能力明显不足。
　　因此，有必要将“地理示意图”的含义、分类、绘制及应用进行系统教学。
　　教学过程
　　教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体资源使用及分析
　　（1）课题导入
　　（2）学生阅读
　　（3）教师示范
　　（4）学生绘图
　　（5）学生分享
　　（6）总结课题
　　（1）理解“生活示意图”。
　　（2）地理示意图含义、分类及作用。
　　（3）教师对“基本概念、分布模式、原理过程”三类地理示意图作个案引导。
　　（4）组织学生在“备选地理示意图”中选图创绘。
　　（5）分组分享学习成果。
　　（6）“先生后师”，归纳总结自主创绘示意图的方法步骤。 （1）借用生活中“安静”温馨提示图片。
　　（2）学生自主阅读“学习指南”相关素材。
　　（3）学生观察：教师创绘“海拔”“冷锋天气”“世界大陆大洋分布”示意图。
　　（4）学生分组选图说地理意义；合作研讨绘图方法；自主创绘地理示意图。
　　（5）分组展示创绘示意图，汇报绘图方法。
　　（6）学生归纳，教师完善。 （1）明白“示意图”含义及作用。
　　（2）学生自主提取学习素材中“地理示意图含义及作用”等信息。
　　（3）教师引导学生观察、领悟地理示意图的创绘方法。
　　（4）让学生自主、合作、探究地理示意图的绘制技巧和方法。
　　（5）分享学习成果，交流学习体会。
　　（6）提炼总结学习目标。 （1）自拍图片，多媒体电视。
　　（2）编发学生《学习指南》。
　　（3）多媒体电视、彩色粉笔。
　　（4）编发学生《学习指南》。
　　（5）实物投影仪、多媒体电视。
　　（6）多媒体电视。