- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 153 KB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修一课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/6/30 18:16:36
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人教新课标英语M1U4readingI.doc
人教新课标英语M1U4readingI.ppt
M1U4阅读课第一课时的教后反思
在郑秋秋老师的指导下本节课的总体思路还是清晰的，根据阅读课第一课时的要求即 “reading for main idea, reading for information ,reading for vocabulary” 设置了具体的教学目标，教学活动也是紧紧围绕着目标开展的，基本完成教学任务，但也存在较多不足。现具体总结如下：
首先，学生活动的积极性没有调动起来。可能是看了视频后心情有点沉重，也可能是公开课学生有点紧张，课堂氛围有点沉闷，当老师的提问学生没有多少反应时，我会不断追问，打断学生的阅读。本节课预设的是多留给学生阅读的空间，比如在处理Para.2&3时先让他们找 “what happened to the city?” “what happened to the animals & people?”这些信息，然后互相“report”，在磨课的时候学生参与比较积极，但开课时发现学生阅读不够专注, “pairwork”没有完全开展起来。调动学生积极思考问题，培养他们的思维就要给他们足够的时间准备，这一点我太急于求成。
其次，指令或问题不够简洁准确影响教学环节的衔接。学生读第一段时，提出问题 “What events are mentioned?”让他们找发生的事情, 但“event”是生词，有些学生不知道如何下手。如果把问题变成“What things are mentioned?”，然后让学生说出一两个，再继续追问引导，让学生说出完整的句子，这样效果会更好。课上下来感觉不是很顺畅，究其原因一方面是因为我准备得不够充分，经历两次磨课，完全不同的思路，开课前还在组织语言；另一方面，一开始情绪就受课堂氛围的影响，有点着急，没有把关注点放在学生的需求上，而是放在自己的教学任务上。我自己都没有“warm up”,怎能调动学生呢？
课后我最大的收获是体会到阅读课的教学应该是引导学生进
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