- 适用分类
- 初中课件 / 八年级上册课件
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 44.12 MB
- 页数 / 张数
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- 更新时间
- 2016/6/23 16:17:16
资源预览与简介
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├─习题精选
│《光的色散》习题1.doc
│《光的色散》习题2.doc
│《光的色散》习题3.doc
│《光的色散》习题4.doc
├─教学设计
│《光的色散》教案1.doc
│《光的色散》教案2.doc
│《光的色散》教案3.doc
│《光的色散》教案4.doc
│《光的色散》教案5.doc
├─课件
│《光的色散》课件1.ppt
│《光的色散》课件2.ppt
│《光的色散》课件3.ppt
│《光的色散》课件4.ppt
└─媒体素材
七色彩虹.jpg
不同颜色的花.png
光的三原色和颜料的三原色.swf
光的色散.jpg
光的色散.swf
光的色散习题.png
红外线 紫外线.flv
蓝蓝的天空.png
牛顿与光的色散.swf
三棱镜.jpg
色散.jpg
色散.wmv
示意图.jpg
为什么停车信号用红色.doc
五光十色的光.png
血红的夕阳.png
颜色.flv
用三棱镜制作彩虹的方法.swf
共4个课件，5份教案，4份习题，7个视频。
光的色散
教学目标
1、了解色散现象；
2、知道色光的三原色和颜料三原色；
3、明白透明物体和不透明物体的颜色的决定因素。
教学重点、难点
重点：光的色散、色光的复合。
难点：1、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；
2、物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用。
教学过程
创设问题情境，引入新课：
雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了。
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？1666年，英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光，解答了这一问题。
下面我们也一起来探讨下.
习题：
1.透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我看到的绿玻璃，是由于绿玻璃让太阳光中的_______通过，而其他种类的色光被绿玻璃吸收。
2.不透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我们看到的红纸，是由于红纸______太阳光中的________，而其他种类的色光都被红纸吸收。
3.如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现_____色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物体呈现_____色;如果一个物体能______所有色光,则该物体是无色透明的.
4.色光的三原色是_____________。
5.颜料的三原色是_____________。
6.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( )
A.白色. B.无色.
C.黑色. D.不存在这种颜色.
7.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和这张纸是:( )
A.红色的光,白色的纸B.白色的光,红色的纸
C.红色的光,红色的纸D.以上情况都有可能.
8、在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她时是（）
光的色散
教学目标
1．通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2．能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣。
教学重、难点
1．重点
(1)光的色散及色光的复合。
(2)引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。
2．难点
光的色散及色光的复合实验。
教学方法
实验法、观察法、科学探究法。
教具准备
演示实验：水槽、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。
学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调色板
教学过程
一、课题引入
师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适?
生甲：用柔合的灯光最合适。
生乙：用柔合的白色灯光最合适。
师：对，用柔合的白光最合适。你知道吗?一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作品，用柔和的白光最合适，这节课我们就来研究白光的色散现象。
二、新课教学
导入
│《光的色散》习题1.doc
│《光的色散》习题2.doc
│《光的色散》习题3.doc
│《光的色散》习题4.doc
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│《光的色散》教案1.doc
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│《光的色散》教案4.doc
│《光的色散》教案5.doc
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│《光的色散》课件1.ppt
│《光的色散》课件2.ppt
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血红的夕阳.png
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光的色散
教学目标
1、了解色散现象；
2、知道色光的三原色和颜料三原色；
3、明白透明物体和不透明物体的颜色的决定因素。
教学重点、难点
重点：光的色散、色光的复合。
难点：1、能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界；
2、物体所显示的颜色的决定因素的理解及应用。
教学过程
创设问题情境，引入新课：
雨过天晴，在天空可能出现美丽的彩虹，十分壮丽；大家在小时候用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了。
以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是单色光不能分解，那么是否是单色光呢？1666年，英国的物理学家、数学家牛顿用玻璃三棱镜观察白光，解答了这一问题。
下面我们也一起来探讨下.
习题：
1.透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我看到的绿玻璃，是由于绿玻璃让太阳光中的_______通过，而其他种类的色光被绿玻璃吸收。
2.不透明体的颜色是由它______的色光决定的，如我们看到的红纸，是由于红纸______太阳光中的________，而其他种类的色光都被红纸吸收。
3.如果一个物体能反射所有色光,则该物体呈现_____色;如果一个物体能吸收所有色光,则该物体呈现_____色;如果一个物体能______所有色光,则该物体是无色透明的.
4.色光的三原色是_____________。
5.颜料的三原色是_____________。
6.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( )
A.白色. B.无色.
C.黑色. D.不存在这种颜色.
7.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这束光和这张纸是:( )
A.红色的光,白色的纸B.白色的光,红色的纸
C.红色的光,红色的纸D.以上情况都有可能.
8、在没有其他光照射的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她时是（）
光的色散
教学目标
1．通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用实验让学生体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2．能用色光的混合和颜料的混合知识简单解释五光十色的世界，使学生对探索自然充满兴趣。
教学重、难点
1．重点
(1)光的色散及色光的复合。
(2)引导学生观察自然现象，并使学生了解通过实验探究自然现象的基本方法。
2．难点
光的色散及色光的复合实验。
教学方法
实验法、观察法、科学探究法。
教具准备
演示实验：水槽、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。
学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调色板
教学过程
一、课题引入
师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适?
生甲：用柔合的灯光最合适。
生乙：用柔合的白色灯光最合适。
师：对，用柔合的白光最合适。你知道吗?一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作品，用柔和的白光最合适，这节课我们就来研究白光的色散现象。
二、新课教学
导入
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