- 适用分类
- 初中课件 / 八年级下册课件
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 18.62 MB
- 页数 / 张数
- 未单独标注，请查看简介
- 更新时间
- 2016/6/23 8:33:46
资源预览与简介
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├─习题精选
│《浮力》习题1.docx
│《浮力》习题2.docx
│《浮力》习题3.docx
│《浮力》习题4.docx
├─教学设计
│《浮力》教案1.docx
│《浮力》教案2.docx
│《浮力》教案3.docx
│《浮力》教案4.docx
├─课件
│《浮力》课件1.ppt
│《浮力》课件2.ppt
│《浮力》课件3.ppt
│《浮力》课件4.ppt
└─媒体素材
关于“浮力产生的原因”的分析.swf
测量浮力大小的实验.asf
船漂浮在水面.wmv
船漂浮在水面上.jpg
浮力-巩固练习.ppt
浮力-乒乓球浮水.wmv
浮力产生的原因 视频素材.flv
骑在海豚上的小孩.jpg
氢气球飞向空中.jpg
热气球浮在空中.jpg
共4个课件，4份教案，4份习题，5个视频。
选择
1. 完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小的变化情况是( )
A. 浮力不断变大，但始终小于重力B．浮力不变，但始终大于重力[来源:学,科,
C. 浮力先不变后变小，但大于重力D．浮力先大于重力，后等于重力
2．列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（）
A．从深水处走向海岸沙滩的游泳者B．从长江驶入大海的轮船
C．海面下正在下沉的潜水艇D．在码头装载货物的轮船
3．南海黄岩岛事件后，中国制造航母的呼声越来越高，一艘航母的舰载机飞离航母后，则( )
A．航母将上浮，所受浮力减小B．航母将上浮，所受浮力增大
C．航母将下沉，所受浮力增大D．航母将下沉，所受浮力减小
4. 将一个正方体的上表面始终与页面平行徐徐地浸没于液面的不同深度处，则（）
A. 正方体的上、下表面所受的压强变大，压力不变
《浮力》教案
知识与技能：
1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，能通过实验证明上述结论的正确性。
2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
过程与方法：
1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。
情感态度与价值观：
1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、培养严谨的科学态度和协作精神。
教学重点：
浮力的存在、称重法测浮力的大小。
教学难点：
称重法测浮力的大小。
教学方法：
实验探究法。
教学用具：
木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计。
教学流程：
1、引入新课
教师：为什么船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？
学生：因为有浮力的存在。
《浮力》教案
教学目标：
1、知识目标：
(1) 知道什么是浮力和浮力的方向；
(2) 理解浮力产生的原因；
(3) 理解物体浮沉的条件；
(4) 会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
2、能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。
教学重难点：
1、 重点：
（1）浮力的存在
（2）称重法测浮力的大小；
2、 难点：
（1）称重法测浮力的大小
（2）影响浮力大小的因素
教学过程
1、 引入新课
师：大家都知道这样一个现象，鸭子可以浮在水上。但是原因是什么呢？
生：因为会游泳。
师：其实真正的原因是由于有浮力的作用，这也是我们本节课的内容。
2、 引出浮力概念
师：上浮的物体受到浮力，那么下沉的物体是否也受到浮力呢？接下来我们就用实验来研究这个问题
（介绍器材后演示：把胶塞挂在弹簧称下让学生读出示数5牛）
师：你们有没有最简单的方法使我这把弹簧称的示数减小到3牛呢？
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选择
1. 完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小的变化情况是( )
A. 浮力不断变大，但始终小于重力B．浮力不变，但始终大于重力[来源:学,科,
C. 浮力先不变后变小，但大于重力D．浮力先大于重力，后等于重力
2．列四个情景中，受到的浮力增大的物体是（）
A．从深水处走向海岸沙滩的游泳者B．从长江驶入大海的轮船
C．海面下正在下沉的潜水艇D．在码头装载货物的轮船
3．南海黄岩岛事件后，中国制造航母的呼声越来越高，一艘航母的舰载机飞离航母后，则( )
A．航母将上浮，所受浮力减小B．航母将上浮，所受浮力增大
C．航母将下沉，所受浮力增大D．航母将下沉，所受浮力减小
4. 将一个正方体的上表面始终与页面平行徐徐地浸没于液面的不同深度处，则（）
A. 正方体的上、下表面所受的压强变大，压力不变
《浮力》教案
知识与技能：
1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的，能通过实验证明上述结论的正确性。
2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
过程与方法：
1、通过实验探究认识浮力，经历探究浮力大小的过程。
2、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的价值。
情感态度与价值观：
1、初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、培养严谨的科学态度和协作精神。
教学重点：
浮力的存在、称重法测浮力的大小。
教学难点：
称重法测浮力的大小。
教学方法：
实验探究法。
教学用具：
木块、石块、水、烧杯、弹簧测力计。
教学流程：
1、引入新课
教师：为什么船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动呢？
学生：因为有浮力的存在。
《浮力》教案
教学目标：
1、知识目标：
(1) 知道什么是浮力和浮力的方向；
(2) 理解浮力产生的原因；
(3) 理解物体浮沉的条件；
(4) 会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。
2、能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。
3、情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。
教学重难点：
1、 重点：
（1）浮力的存在
（2）称重法测浮力的大小；
2、 难点：
（1）称重法测浮力的大小
（2）影响浮力大小的因素
教学过程
1、 引入新课
师：大家都知道这样一个现象，鸭子可以浮在水上。但是原因是什么呢？
生：因为会游泳。
师：其实真正的原因是由于有浮力的作用，这也是我们本节课的内容。
2、 引出浮力概念
师：上浮的物体受到浮力，那么下沉的物体是否也受到浮力呢？接下来我们就用实验来研究这个问题
（介绍器材后演示：把胶塞挂在弹簧称下让学生读出示数5牛）
师：你们有没有最简单的方法使我这把弹簧称的示数减小到3牛呢？
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