约1740字。

　　《公输》教学设计
　　一、导入课文
　　可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。从和平中联系黑子的“非攻”思想，引出课题。
　　二、介绍作者、释题
　　1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。
　　2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。
　　三、教师范读全文（或听录音带）
　　要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，画出其中的难字生词。
　　四、疏通字词
　　读准下列字词的读音：
　　械 郢 荆国 敝舆 麋鹿 犀兄 牒 守圉 禽滑厘
　　五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容
　　六、讨论划分文章的结构层次
　　讨论后明确：全文分两个部分。第一部分（第1自然段），楚国将攻家，墨子前往劝阻。第二部分（第2～22段），墨子成功劝阻楚国攻来。此部分又分三层。第一层（第2～12段），墨子劝阻公输盘；第二层（第13～16段），墨子劝阻了楚王；第三层（第17～22段），墨子以实际行动劝阻楚王取消了侵宋的行动。
　　七、学习文章第一部分
　　1．学生齐读文章第一部分。
　　2．注意几个重点词语：
　　子墨子闻之 起于鲁 至于郢 见公输盘
　　3．指名学生口译全段。
　　4．思考：楚国为什么想攻打来国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？
　　明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。
　　5．学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。
　　八、学习文章第二部分第一层
　　1．教师范读这一节内容。注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。
　　2．学生自读一遍，要求声音要洪亮，读出其中之味。
　　3．学生结合注释，自己翻译这一节内容。如果有难点，标记出来。’
　　①注意以下重点词句：
　　夫子何命焉为 愿借子杀之 吾义固不杀人 来何罪之 有胡不已乎
　　吾既已言之于王 胡不见我于王
　　②请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。”
　　学生翻译时，教师注意引导：翻译后要及时评价鼓励。
　　③学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难主帅生互相提问共同解决。