- 适用分类
- 初中课件 / 八年级下册课件
- 教材版本
- 人教版
- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 13.05 MB
- 页数 / 张数
- 未单独标注，请查看简介
- 更新时间
- 2016/6/22 22:14:29
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├─习题精选
│第1节 《力》习题1.doc
│第1节 《力》习题2.doc
│第1节 《力》习题3.doc
│第1节 《力》习题4.doc
├─教学设计
│第1节 《力》教案1.doc
│第1节 《力》教案3.doc
│第1节 《力》教案4.doc
│第1节《 力》教案2.doc
├─课件
│第1节 《力》课件1.ppt
│第1节 《力》课件2.ppt
│第1节 《力》课件3.ppt
└─媒体素材
举重.jpg
拔河比赛.jpg
磁铁改变钢球运动方向.wmv
磁悬浮列车.jpg
打乒乓球.jpg
力-小结.jpg
力的示意图.jpg
力是物体间的相互作用（推船）.swf
推车.jpg
作用力与反作用力.jpg
共4个课件，4份教案，4份习题，2个视频。
选择：
1、下列关于力的说法中正确的是（）
A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B、两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到的力
C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
2、下面关于力的概念说法正确的是（）
A、接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力的作用
B、接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力的作用
C、接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力的作用
D、接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力的作用
3、磁铁靠近铁钉时，下面说法正确的是（）
A、磁铁吸引铁钉，而铁钉不能吸磁铁
B、铁钉吸引磁铁，而磁铁不能吸铁钉
《力》教案
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2、过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
（4）体会物理就在身边。
【教学重点、难点】
1、 重点：
（1）力的概念
（2）力的三要素
（3）力的示意图
2、难点：
（1）力的作用是相互的
（2）力的三要素
（3）力的作用效果
（4）力的示意图
《力》教案
教学目标：
1、 初步理解力的概念。
2、 知道力所产生的效果。
3、 知道物体间力的作用是相互的。
4、 能够说出力的三要素
5、 熟练画出力的示意图
教学重点：
1、 力的概念
2、 力的三要素
3、 力的示意图的画法
教学难点：
1、 物体间力的作用是相互的
2、 力的作用效果
3、 力的示意图
教学用具：
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
1、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。
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│第1节 《力》习题2.doc
│第1节 《力》习题3.doc
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选择：
1、下列关于力的说法中正确的是（）
A、一个物体是施力物体，但不一定是受力物体
B、两物体间发生力的作用时，施力物受到的力小于受力物受到的力
C、只有相互接触的物体之间才能发生力的作用
D、物体受到一个力的作用一定有另一个施力物体存在
2、下面关于力的概念说法正确的是（）
A、接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间一定没有力的作用
B、接触物体之间一定没有力的作用，不接触物体之间一定有力的作用
C、接触物体之间可能有力的作用，不接触物体之间也可能有力的作用
D、接触物体之间一定有力的作用，不接触物体之间也一定有力的作用
3、磁铁靠近铁钉时，下面说法正确的是（）
A、磁铁吸引铁钉，而铁钉不能吸磁铁
B、铁钉吸引磁铁，而磁铁不能吸铁钉
《力》教案
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2、过程与方法：
（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
（4）体会物理就在身边。
【教学重点、难点】
1、 重点：
（1）力的概念
（2）力的三要素
（3）力的示意图
2、难点：
（1）力的作用是相互的
（2）力的三要素
（3）力的作用效果
（4）力的示意图
《力》教案
教学目标：
1、 初步理解力的概念。
2、 知道力所产生的效果。
3、 知道物体间力的作用是相互的。
4、 能够说出力的三要素
5、 熟练画出力的示意图
教学重点：
1、 力的概念
2、 力的三要素
3、 力的示意图的画法
教学难点：
1、 物体间力的作用是相互的
2、 力的作用效果
3、 力的示意图
教学用具：
弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块
教学过程：
1、引入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
2、力是物体对物体的作用
教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所讲的力的含义狭窄、确切得多。人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）
请大家举出有力存在的实例。
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