《江南的冬景》教案7

约2910字。
　　江南的冬景　教学设计
　　教学目标：
　　１欣赏大自然的美，提高审美品位。学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表现出来。
　　２学习散文的结构特征，体会文章浑然天成的意蕴。
　　３理解散文情与景和谐统一的写作特点，体会作者于江南冬景中寄托的感情。
　　教学方法：
　　文本研读，问题讨论。
　　教具仪器：
　　投影仪，胶片。
　　教学过程：
　　一，             课堂导入:
　　结合自身体会，激情导入。
　　具体安排：
　　我在江南生活了四年，偶尔静下心来，总会特别怀念江南。特别是现在，我总在担心习惯了江南生活的我要怎么度过苏北的冬天。南方的冬总来得特别的晚，而且阳光总是那种明亮的金黄色。我们学校的田家炳楼后有一个缓缓的山坡，叫“情人坡”。晴朗的午后，抱上一本书随便的在那席地而坐，总会有一种特别安逸的情感从四肢往外发散。郁达夫有一散文名篇《江南的冬景》，描绘的就是江南冬天的美妙景致。下面就让我们一起去感受一下郁达夫笔下的江南的冬。　
　　二，明确专题学习重点：
　　本文是苏教版必修一“像山一样思考”专题的第一篇。本专题要求我们“欣赏自然”，“感悟自然”，“沉思自然”。我们大家来看一下第一部分的标题：“谛听天籁”。“天籁”是指大自然发出的各种声音，但“谛听天籁”不应简单理解为“谛听大自然发出的各种声音”，它还指用各种感官去感受大自然之美。
　　三，             作者及背景介绍（投影）：
　　投影：
　　作者简介：
　　郁达夫：名文，字达夫。１８９６年出生于浙江富阳。七岁入私塾启蒙，打下了深厚的古典文学功底。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一。他的第一也是我国文学史上第一本小说集《沉沦》被公认为震世骇俗的作品。
　　郁达夫是一个风流恣肆，个性狂放不羁，对外界感觉又非常细腻敏锐的人。他身上有一种非常敏感的才子气息，所以才能写出那种古色斑斓，富于个性的散文。
　　背景介绍：
　　１９３３年４月，郁达夫从上海移居杭州，撤退到隐逸恬适的山水之间。在这一时期他创作了大量山水游记和诗词。本文写于１９３５年，正是他南迁杭州之后。
　　四，             整体感知：
　　（一）   浏览课文，标明段落序号，同时思考：
　　投影二：
　　１，作者笔下的江南主要指哪些地方？
　　２，为突出江南冬天的美好，作者作了一系列的比较，从文中找出哪些段落是写比较的，是用什么作比较的？
　　明确：
　　１，指江浙地区（６段），而不是中国极南的闽粤地区。
　　２，１——４段以及第６段。
　　用北国的冬，江南的秋，闽粤的冬，德国寒郊散步和江南的冬作对比。
　　（二）   体会文中对比的运用：
　　１，作者在文中运用了那么多对比，用意为何呢？