《搭起创新的桥梁》教案

　　此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约2480字。

《搭起创新的桥梁》教案
　　课题 《搭起创新的桥梁》 年级 八年级
　　课型 新授课 授课教师 邵海滨
　　理论依据 本课设计的依据为课程标准中，2.3感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。
　　教学背景分析 教学内容 《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的观察力、想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。
　　本项目共分两个层次，第一层是让创新思维闪光。通过科学故事引导学生理解观察、想像、求异思维与创新的关系。
　　第二层，积累知识，勇于实践。首先使用美国发明家莫尔斯发明电报的事例，让学生感悟知识是创新的前提，如果没有丰富的知识积累，就不可能有发明创造。其次，又通过沙漠植树系统的发明创造，提出提高创新能力，必须学以致用，勇于实践。21教育网
　　学情分析 青少年时期是人的个性品格形成的重要阶段，也是创新意识形成和创新能力培养的最佳时期，而我国多数青少年学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差，当今世界各国学校教育发展核心目标也是培养学生的创造力和创新能力，所以本节课的学习尤为重要。
　　教
　　学
　　目
　　标 【情感、态度、价值观】感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好未来的向往和追求。
　　【能力】培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。【
　　【知识】知道善于观察是产生创新思维的重要前提，想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新前提。